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교육행정 차원에서 학교 안팎의 공동체 문화를 지원·조성하는 핵심 기능을 수행할 것을 기대한다.
7. 참고자료
김신일 (2010). 교육사회학 .서울:교육과학사.
조흥식, 김진수, 홍경순 저, 2005, 산업복지론,(주)나남출판
박수연, 박정애, 교육조직
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조직의 구성원들이 서로 독립성과 자율성을 지닌 채 연결되어 있는 경우를 말한다.
2) 학교의 경우 교사가 교수-학습활동에 있어 자율권을 지니고 있는 반면, 교육행정가는 교사를 통제할 위치에 있지 못하기 때문에 이완조직의 성격을 갖는
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교육행정 및 경영-조직이론적접근-, 서울 : 형설출판사, 1997 ○제1절 의사소통의 개념
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 의의
● 그림1 교육행정가의 행동과 주요 조직 변인과의 관계
○제2절 의사소통의 구성요소
●그림2 사회심리학
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조직에 시간적으로, 재정적으로 부담을 주게 된다. 과업과 과정은 개념적으로는 분리되나 실제 행정의 수행에서는 뗄 수 없는 관계라고 할 수 있다.
둘째, 교육행정의 과정 그 자체가 민주사회의 원리와 관련이 있다는 점이다. 어떠한 과업을
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교육행정 및 교육경영. 서울: 상조사. 2004.
6. 조남두 외 6인, 교육행정론, 원미사, 2006. Ⅰ. 교육기획의 개념
1. 기획제도의 발달과 교육기획
2. 교육기획의 개념
Ⅱ. 교육기획의 원리와 유형
1. 교육기획의 원리
2. 교육기획의 유형
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교육을 위한 행정)
4. 정책실현설
5. 행정행위설
Ⅲ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 기본원리
1) 타당성의 원리
2) 민주성 원리
3) 능률성의 원리
4) 적응성의 원리
5) 안정성의 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
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교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997.
5. 정일환, 교육행정 및 교육경영, 대구효가대출판부, 1995. A. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 원리
B. 학교제도
1. 학교제도의 개념
2. 현행 학제의 구조와
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행정의 의결기관인 지방의회와 지방교육행정의 의결기관인 교육위원회는 업무의 중복 내지 공통된 관심사가 많으므로 양자간의 연계를 강화해야 한다. 독일이나 영국의 경우처럼 교육위원회를 지방의회의 상임위원회로 개편하는 방안이 합
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교육행정 차원에서 학교 안팎의 공동체 문화를 지원·조성하는 핵심 기능을 수행할 것을 기대한다.
8. 참고자료
박종흡외2 (2006),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및
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교육과학사
임연기, 최준렬(2017), 교육행정 및 경영 탐구, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정과정의 개념
3. 교육행정과정의 공통요소
1) 의사결정(decision making)
2) 기획(planning)
3) 조직(organizing)
4) 자극(stimulat
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