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현대교육사조(교육사조, 현대의교육사조정의, 헤르바르트의흥미론, 진보주의교육론, 본질주의(essentialis, 항존주의교육원리, 포스트모더니즘적교육, 신자유주의의성과와한, 현대의 교육사조)
진보주의 교육론
진보주의자들은 아동은 불
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교육사상의 개념
ⅱ. 항존주의의 교육원리
ⅲ. 항존주의 교육사상에 대한 비판
Ⅳ. 재건주의 교육사상
ⅰ. 재건주의 교육사상의 개념
ⅱ. 재건주의의 교육원리
ⅲ. 재건주의 교육사상에 대한 비판
Ⅴ. 20세기 미국 교육사조의 비
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교육철학의 실천적 성격을 외면하였다는 점임.
- 교육이 전인의 육성을 그 목적으로 한다는 점을 고려할 때 교육활동에는 정의적인 측면과 의지적인 측면이 수없이 내포도리 수밖에 없음. 제 3장. 교육의 철학적 기초
3. 현대 교육사조
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교육부, 『학교 교육과정 편성/운영의 실제』, 2001.
6. 김양원, 『교원연수의 내용과 효과』, 한국교사연구, 1991. pp.19-29.
7. http://rodin.netian.com
8. http://www.th3.co.kr
※ 기타 인터넷 자료 활용
MEMO Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 현대미술 교육사조
Ⅲ. 미술
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에도영향을 주어 유아교육기관의 양적, 질적 발전을 초래한다.
- 유아교육기관은 광복이전에는 유치원만이 유일한 것이었는데 광복 이후에는 유아원, 어린이집 등으로 다양화 되었다.
- 유치원은 광복이후 꾸준한 양적인 발전을 보여 1995년
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교육론은 교육에 대한 새로운 차원의 일반원칙을 우리들에게 분명히 제시해 주고 있다.
結論
이렇게 우리는 우리 나라의 교육에 많은 영향을 끼친 미국의 현대교육철학사조, 즉 진보주의본질주의항존주의재건주의의 계보와 그리고 실존주
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사조에 있어서도 예외는 아니
다. 고대, 중세와 문예부흥기시대의 인문주의 사상의 교육이 전혀 다른 것처
럼 보이지만 고대와 중세시대의 교육이 없었다면 문예부흥기란 시대 자체가
없었을지도 모르기 때문이다.
현대교육의 형식이나 교
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교육 C.H.Patterson, 장성호 역 박영사 2008
▣ 현대교육사조 R.S 메이슨 정진환 역 현대교육사조 2007
▣ 교육부, 1992년 교육과정의 개정 방향, 교육월보, 증건 제199호
▣ ‘섬머힐에 나타난 니일의 교육사상’ 학위논문 연세대학교 문순송 1984
▣ ‘
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교육과학사, 2009.
3. 김경희, 김경숙 외, 교육학개론, 집문당, 2009.
4. 강선보, 정영수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2009.
5. 신득렬, 현대 교육철학, 학지사, 2003.
6. 신차균, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2006.
7. 한기언, 현대교육사조, 한
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현대교육사조 2001 이운규 지평사
루소의 에밀에 대한 교육적 해석 2002 손민호 지평사
루소, 오승우, 서문당, 1994
덧없는 행복-루소론 환상문학 서설, 츠베탕 토도로프 지음, 이기우 옮 김 , 한국문화사, 1996
루소, 칸트, 괴테, 카시러 지음, 유철
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