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개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례
1. 미국 초등학교의 영재 교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Grouping
3) Pull-out Groupin
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이론
2) 심리학적 이론
(1) 강화이론(reinforcement theory)
(2) 성격이론(personality theory)
(3) 상호작용이론(interactionist theory)
3) 사회심리학적 이론
(1) 낙인이론(labeling theory)
(2) 사회적 학습이론(social learning theory)
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1. 신체성장
2. 생리적 기능
3. 운동발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
2. 정서발달
3. 애착의 발달
III. 인지발달
1. 지각의 발달
2. 감각운동기의 사고
IV. 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 언어발달의 과정 및 단계
* 참고문헌
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개념적 특성
2. 고전적, 현대적 의미의 리더십
1) 고전적 의미의 리더십
2) 현대적 의미의 리더십
3. 청소년지도 리더십의 개발 방법
1) 청소년의 리더십의 중요성
2) 청소년지도의 일반적 리더십 유형
3) 청소년지도 리더십의 원칙
4) 청
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조직의 이해》, (책과공간)
- 유종해(2000), 《현대조직관리》, (박영사)
- 유종해(2006), 《행정의 윤리》, (서울:박영사), Ⅰ. 序
Ⅱ. 행정문화와 관료제의 개념
1. 행정문화의 개념
2. 관료제의 개념
3. 행정문화와 관료제의 관계
Ⅲ.
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이론이다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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개념
Ⅲ. 교육과정 지역화(지역화 교육과정)의 목적
1. 생태환경의 관점
2. 토착적 관점
3. 사회변동의 관점
4. 평생 학습의 관점
5. 교수?학습이론의 관점
Ⅳ. 교육과정 지역화(지역화 교육과정)의 교육내용
1. 지역화 교육과정의 내용은
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이론연구 / 2
1. 과제중심모델의 등장 배경 / 2
2. 과제중심모델의 기본 개념 / 3
Ⅱ. 과제중심 모델의 특징 / 6
1. 과제중심모델의 특징 / 6
2. 과제중심모델의 목적과 개입원칙 / 7
3. 과제중심모델의 개입기법 / 9
Ⅲ. 과제중심 모델
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사회복지정책론 / 박정호 / 학지사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
4. 동물행동학적 이론
5. 생태학적 이론
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이론들이 학습자의 능력을 과소평가하고 있음)
· 특징
- 저학년에서부터 철저히 타국의 사례를 도입함. 그러면서도 학년 주제 간의 내용조직은 전통적 환경확대법의 구도를 그대로 사용하면서 지리적 확대의 원칙과 구사회적 시각 간에 절묘
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