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학교의 민주화를 실현하기 위한 준비와 다짐이 필요한데 무엇보다도 학부모들은 자기 자신만을 위한 이기저인 발상에서 교사에게 베푸는 개별적인 사례조의 방법이 건전한 교육투자가 될 수 있도록, 공개하고, 동시에 그것을 공동운영할 수
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학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를 가져다 주기도 하였다. 사실 그간 교육과정 및 교과서 개발에 있어서 초등과 중등이 분리되어 각기 다른 이론적 근거 및 연구진에 의해서 연구개발됨에 따라서 도덕과 교육은 학
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연구소)
한국의 파업구조와 특징에 관한연구(이장원, 조준모, 이승욱)
노동환경변화와 노사협력의 과제(삼성경제연구소, CEO Information 제88호)
한국인의 기업관 및 경제관(삼성경제연구소, 최숙희) 기업경영측면에서 노동조합(노사관계)의
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3장 정책 평가
1. 사교육비 절감 정책의 효과성 평가
2. 사교육비 절감 정책의 실패 원인 분석
제4장 개선 방향
1. 가족이기주의 완화
2. 학벌주의 타파
3. 과외 대체 수단의 개발 및 개선
4. 지속적 공교육 여건 개선 투자
제5장 결론
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개선하고 장점을 극대화시킬 수 있는 방법을 찾는 것이 교육을 위한 국가를 위한 길이 아닐까 생각한다.
cf. 해결방법
사례. ‘교육과정 거점학교’제도
서울지역 일반고교 학생이 인근 외국어고등학교, 과학고 등에서 원하는 수업을 받을 수
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고교평준화 정책의 수정, 학교 폭력의 척결 문제 등을 들 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결 론
노무현 대통령이 16대 대통령선거에서 당선 된지도 이제 만3년째가 다되었다. 앞에서 살펴보았듯이 노무현 대통령은 당선되기까지 정말 많은 우여곡절 끝에
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2. 학교경영
3. 학급경영
4. 교육지도성
5. 교육조직론
1) 교육조직의 개념
2) 교육행정조직의 실제
6. 교육인사행정
7. 교육재정
8. 장학
Ⅱ. 교육정책에 대한 탐구 영역
1. 교육정책
2. 교육행정 쇄신을 위한 교육개혁
* 참고문헌
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현안으로서의 2 17 사교육비 경감 대책을 내세웠고 그에 대항하는 범국민 진영의 논지를 함께 제시하였다. 양쪽의 문제 인식의 차이를 비교 대조함으로써 본질적이면서도 균형적인 문제 인식을 도출해 내기 위해 노력하였고, 양쪽이 내놓은
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제도의 탄력성 : 공정성과 타당성의 우선 순위
5.2. 심리적 요인
o 건전 경쟁 풍토의 조성 : 능력중심사회제제
5.3. 교육부문내부의 경쟁 구조
o 지역간/학교간 과열 경쟁 : 학교와 학교의 역할에 대한 재조정
o 고등학교의 동일화/서열화
5.4.
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학교육협의회(2009.11.30)
「대학입학사정관제 지침서 개발 연구」한국대학교육협의회(2008)
「입학사정관제도의 활성화를 위한 법적제도적 방안 탐색」한국대학교육협의회(2008)
「공정성 및 신뢰성 확보 노력으로 입학사정관제 정착에 주력」
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