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보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사 1. 어린이집에서의 영유아
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보육에 있어서 보호’는 유아에게 교육을 제공하는 과정(또는 그 현장)에서 포함되는 교육 제공자의 배려 또는 방법상의 특수성 이상의 의미를 갖는다. 즉, 보육은 하루 중 일정시간 동안 부모 또는 ‘보호자에 의한 보호’가 일시적으로 중
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과정에 대한 교사와 평가위원의 인식. 유아교육연구, 30(2),237-260.
남미경 (2010).보육시설 평가인증 조력활동평가척도의 개발 및 적용. 유아교육연구,30(1),147-171.
구은희(2012).어린이집 평가인증제에 대한 보육교직원의 인식. 강남대학교대학원
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성격검사도구 각 문항의 실시 방법과 절차
1) 제시된 성격검사도구의 실시 방법
2) 제시된 성격검사도구의 실시 절차
5. 제시된 유아 성격검사도구 문항이 가진 특징
6. 제시된 유아 창의성 검사도구 문항이 갖는 차별성 - 누리과정과의
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보육개론』, 한국복지정책연구소 출판부, 1999. I. 서 론
1. 들어가면서.....
II. 본 론
1. 방과후 아동지도의 개념 및 필요성
2. 방과후 아동지도와 아동보육의 차이점
3. 방과후 아동지도의 목적 및 기능
4. 방과후 아동지도의 내용
5
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있는 표준 보육환경 기준 및 하루 운영의 기준이 되는 표준보육과정과 보육프로그램을 지속적으로 제공하여야 할 것이다.
<참고 자료>
여성가족부(2007). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침. 여성가족부 고시 제2007 - 1호.
유희정
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보육 - 만3세 (1:15) 만4,5세 (1:20) - 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 하는 누리 과정이 제공된다. - 누리과정의 구성방향은 질서, 배려, 협력 등 기본생활습관과 바른 인성을 기르는
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누리과정에 따른), 창지사
4) 하정연ㆍ신주연(2011), 생태유아교육, 꼬망세
5) 임재택 저(2008), 생태유아교육개론, 양서원
6) 생태유아교육연구모임 http://www.ecokid.or.kr 1. 생태유아교육의 개념
2. 생태유아교육의 특성
3. 생태유아교육의 실
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보육시설에서 사용구입하는 기자재 및 영유아의 건강을 위해 사용되는 쌀, 우유 및 기타 부식 등에 특별소비세를 면제받기 위해서는 현재 “보육시설에서 보육용으로 구입하는 기자재의 특별 소비세의 면제”로 되어 있는 부분을 식간식에
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성을 잘 이해하고 발달에 적합한 프로그램을 실시한다면, 유아들이 흥미에 가지고 적극적으로 수업에 참여할 뿐만 아니라 유아의 다양한 측면에서의 발달을 도모할 수 있다. 그리고 이러한 과정을 통해 보육교사는 교사로서의 전문성에 대해
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