|
활동에
불이익이 없도록 지원-기회 확대
2008
2011
보 건
° 일상생활과 건강, 안전한 생활
약물과 음주·흡연의 오남용, 성과 건강, 안전한 생활, 재난과 안전
° 보건, 안전 두 개로 개발되다
보건 한 개의 교육영역으로 통합
° 청소년기의 신체·
|
|
|
표현
협동
가족
4-1
재미있는 만화 영화
동화 듣기
양보
4-2
사랑하는 우리가족
이야기 나누기
다른사람 존중하기
4-3
효자게임
자유선택활동
다른사람 존중하기
4-4
가족 목걸이 만들기
미술활동
나누기
4-5
불효자가 울어요
동화듣기
다른사람
|
|
|
활동]
◎ 유치원 놀이기구 이용
◎ 유치원 주변 돌아보기
1) 활동 유형별 예상 안
친구
음률 / 미술
[음률]
◎ 유치원 어린이
◎ 내 물건
◎ 꼭꼭 약속해
◎ 꾹 참았네
◎ 갈 때 인사노래
◎ 내 짝
[미술]
◎ 유치원 오는 길
◎ 나를 소개해요
◎ 친
|
|
|
과학 영역의 놀이특성
5) 컴퓨터 영역의 놀이특성
6) 조형 영역의 놀이특성
7) 역할놀이 영역의 놀이특성
8) 쌓기놀이 영역의 놀이특성
9) 음률 영역의 놀이특성
10) 물, 모래놀이 영역의 놀이특성
11) 실외 놀이 영역의 놀이특성
Ⅲ. 결론
|
|
|
어휘 선택, 어휘의 잘못된 사용
3. 잘못된 조사의 사용
4. 문장 성분의 생략
5. 중복된 표현
6.부적절한 문장 연결
7. 문법적인 면에서 틀린 경우 (맞춤법 포함)
8. 문장의 조응이 안되는 경우
9. 의미가 애매 모호한 경우
10. 복합적인 경우
|
|
|
과제 등을 부착할 수도 있다.
4) 독서오름길
우리 반 모든 아이들이 얼마만큼 책을 읽었는지 향상정도를 표시할 수 있는 게시판을 만들어서 활용할 계획이다.
5) 스피커 설치
교실 뒤쪽 양 코너에 우퍼 스피커를 설치하여, 컴퓨터와 연결시켜
|
|
|
활동의 운영
(1) 공동작품 제작 분야
통합된 특수학급 아동이 원적학급 일반아동들과의 자연스런 상호작용이 일어날 수 있는 미술교육 활동(협동화 그리기, 모자이크, 무늬 꾸미기, 벽신문 만들기 등)을 중심으로 공동작품을 제작하도록 하였
|
|
|
미술이나 음악을 통하여 심미적으로 표현하거나 감상을 할 수 있 는 기회를 매일의 일과 활동에서 갖도록 해준다.
⑧보육 교사는 보육 시간 전반에 걸쳐 유아들의 대·소근육 발달을 위한 움직임과 활동을 계획된 실내·외 놀이 활동 속에 계
|
|
|
과정을 스스로 수정해나가는 사고의 과정
⑴에니즈: 믿어야 할 것과 해야 할 것을 결정하도록 도화주는 합당하고 반성적인 사고
⑵스턴버그: 문제를 해결하고 결정을 내리고 새로운 개념을 배우기 위해 사용하는 정신적 과정, 전략, 표현 방
|
|
|
과 시사 자료와 첨단의 정보망과 연결되고 있다. 또, 아동 스스로 자신의 눈으로 세계를 보고 자신의 느낌과 생각을 말하고, 배워서 얻은 지식 못지않게 스스로 발견하고 생각하고 의미를 부여한 것들을 다양한 방법으로 표현하는 수업이 보
|
|
메뉴펼치기
