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이념적 접근
1. 합리주의적 접근
2. 점진주의적 접근
3. 혼합주의적 접근
Ⅳ. 사회문제의 현상적 접근
1. 사회병리적 접근
2. 사회해체적 접근
3. 가치갈등적 접근
4. 일탈행위적 접근
Ⅴ. 사회문제의 유형별 분류
* 참고문헌
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혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원
신화식. 몬테소리 이론의 탐구. 학지사 2006
이순형외 영유아보육,교육프로그램의 이해 학지사 2007
이순형외 보육학 개론 학지사 2007 1. 반편견 프로그램
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혼합연령 프로그램을 더욱 발전시키는건 좋은것이다.
그리고 우선적으로 필요한게 혼합 연령 프로그램의 교사는 발달 수준이 다른 영유아들에게 적합한 교육활동을 계획하고 실행하기 위해 더 많은 시간과 노력이 필요하므로 부모와의 협
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시켜서 모델화 할 수 있다면 가장 이상적인 프로그램으로 추천하고 싶다. 1. 혼합연령 프로그램의 적용 및 문제점
1) 적용
2) 문제점
2. 좋은 프로그램의 이미지화
1) 좋은 프로그램
2) 레지오 에밀리아 접근법 (예시)
3) 나의 견해
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보육받는 것을 꺼린다는 문제점도 있다. 이에 아직까지 우리나라에서는 혼합연령 프로그램에 대한 선호도가 매우 낮다고 볼 수 있다. 그러나 혼합연령 프로그램으로 나이가 어린 아이들은 모방학습과 관찰학습 기회를 제공받음으로서 발달
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프로그램은 개별 영유아가 다양한 유형의 지능 중 교유한 지능 유형을 갖추고 있으므로 이에 적합한 교육 경험을 제공해 주기 위해 개발된 접근법이다. 특별한 영유아 보육프로그램
1.혼합연령프로그램
2.장애아통합프로그램
3.반편견
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연령이더라도 발달수준에 따른 격차가 매우 크며 개인차가 크기 때문에 영유아 보육과정을 구성할 때 연령과 발달 수준을 고려하여 목적과 목표를 설정하고 내용과 방법을 결정해야함(예: 장애아 통합보육, 혼합연령집단 구성 등)
2) 보육대
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혼합연령 프로그램의 경우 교사의 역량보다 혼합교육에 대한 교사의 경험이 상당히 중요하다고 볼 수 있겠다. 교사의 경험이 적을경우 시행하기조차 어려운 프로그램이기 때문이다.
필자는 두 프로그램 모두 상당한 장점을 가지고 있지만,
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집단을 어떻게 구성하여 효과적으로 가르칠 것인가?’에 대한 관심도 높아졌다. 유아교육기관에서의 집단구성은 교육의 효과를 높여 개개인의 발달을 돕기 위한 것으로 여러 연령의 유아를 혼합하여 학급을 구성하는 혼합연령반과, 유아를
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혼합연령 또래간의 상호작용에는 돌보고 돕는 친사회적 행동이 더 자주 나타난다. 또 혼합연령또래집단에서 일반적으로 나이 든 아동들은 상호작용을 이끌어 가고 자기들의 행동을 나이 어린 또래들의 능력에 맞추는 것을 배운다. 2세 영아
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