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학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리 수행에 관한 연구 학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로, 이창숙, 성결대학교, 2021.
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10631185 학교사회복지론
1. 학교사회복지의 필요성과
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학교 내 컴퓨터실
3) 목적
4) 내용
☆니코틴 의존 조사 설문지☆
< 결과 보기>
☆금연 결심도 평가하기☆
3. 비디오 감상 (20○○. 4. 13. 수요일)
1) 목적
2) 자료
3) 방법
4) 기타 유의사항
4. 강사초빙 Ⅰ
1) 일시
2) 목적
3) 방법
4) 준
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가 명확하지 않음으로 인해 많은 문제점을 안고 있다.
첫째, 학교마다 다른 지원체제를 가지고 있다. 교육복지우선지원사업의 경우 지역사회와의 연계는 기존 다양한 교육복지프로그램을 수행하고 있던 기관들의 자원을 학생들에게 연결해
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복지선진국의 경우 역시 치료에 중점을 두던 정책에서 예방에 중점을 두는 정책으로 전환되고 있는 추세이다.
셋째, 학교자체가 개방되어야 하는 절대절명의 기로에 서 있는 만큼 새롭게 도입되어야 하는 학교사회사업은 일차적인 대상이 학
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사회사업학회가 보건복지부의 위탁을 받아 정신보건사회복지사를 배출하고 있다. 2000년 6월 총 349명 (1급 73명, 2급 276명)의 정신보건사회복지사가 배출되었다.
한국의료사회복지사협회, 한국학교사회사업실천가협회에서도 별도의 자격제도
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사회복지의 전문분야이다. 교육복지우선사업은 빈곤지역의 학교를 대상으로 하지만, 학교사회복지는 모든 학교를 대상으로 한다는 점에서 차이점이 있다.
Ⅲ 결론 및 의견
청소년복지의 목표는 인격형성과 가치관 정립에 필요한 교육, 사회
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학교에 대한 개입
학교사회사업가는 학생들이 동료들과의 교제를 증진시키고 학교생활에 참여하여 학업성취를 증진시킬 수 있도록 해야 한다. 학교사회사업가는 개방적, 예방적 정책의 수립을 통해 학교 내에서 발생하는 문제를 축소 은폐
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사업 확대됨.
- 2005년2월 학교사회복지실천가협회에서 한국학교사회복지사협회로 명칭 변경 4월에 제1회 학교사회복지사 자격시험 실시
2. 자신이 속한 지역의 특성을 고려하여 학교사회복지의 필요성과 개념, 방법 등을 제안
1) 자신이 속한
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학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
강대구(2013). 학생맞춤형 행복한 교육복지 시스템 구축 방안 연구, 순천대학교 산학협력단.
류방란 외(2012). 학생의 변화를 통해 본 교육복지우선지원사업의 효과, 한국교육개발원.
손영
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학교사회복지의 이론과 실제, 서울 : 학지사.
이태수(2004), “교육복지 증진 및 학교폭력예방을 위한 사회복지사 활용방안 연구”,교육 인적 자원부
류민정(2007). 학교부적응 청소년에 대한 국·내외 학교사회사업 비교연구. 명지대학교 사회복
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