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가정 내 돌봄이 부족한 학생들에게는 지역 복지관과 협력하여 방과 후 돌봄 서비스를 제공하고, 저소득층 가정의 학생들에게는 경제적 지원이 이루어질 수 있도록 복지 기관과 연계한다.
이러한 학교-지역사회 협력 시스템은 학생이 필요로
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복지혜택으로 인하여 우리의 꿈나무들이 건강하게 자라게 되어서 새삼 복지의 중요성을 인식하게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학교사회복지에 대해서 살펴보았다. 학교사회복지는 학교에서 학교사회복지사가 다루어야 하는 문제를 학생의 심
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복지사, 학교사회복지사, 지역사회교육전문가를 비교하여 서술해 보았다. 인간 존엄성과 사회정의의 가치를 구현하는 사회복지는 시대의 흐름에 따라 실천영역이 확대되고 실천방법도 다양해져 왔다. 사회복지실천을 위한 다양한 지식과 실
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복지사의 사명감도 막중한 만큼 끊임없는 쇄신과 개혁과 실험을 전개하여 학교사회복지로 국가 전체의 복지의 초석을 제대로 놓아야 하겠다.
<부 록>
강원도 「행복나눔」 교육복지사업
「행복나눔」 교육복지사업이란?
지원 대상 학생
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학교와 가정 및 지역사회의 연계의 필요성도 강조되고 있다. 이러한 사회변화 속에서 학생들을 보호하고 이들의 건전한 성장을 도모하고자 학교사회복지가 도입되었다. 다양화 되어가는 학생의 문제를 학급담임이 교과수업을 담당하면서 해
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학생 대상 개입
자원봉사활동
도덕성 교육
예방교육
복지교육
기타 활동
동아리 지도
문화체험
학교행사 기획 및 진행
신입생 오리엔테이션
CA활동 지도 및 관리
휴식 공간, 쉼터 운영
표에서 공유업무란 학교사회복지사가 전담해야 하는 업
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가진 자로서 시회복지 업무와 관련하여５년 이상 경력자, 유치원 초등학교 또는 중등학교 교사 자격을 가진 자로서 사회복지 사업에 ５년 이상 종사한 경력이 있는 자， 직업훈련학교 교사， 간호사，
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학교사회복지사는 지역별, 학교별로 다르게 배치되어 있고, 업무 범위나 권한이 명확하지 않은 경우가 많기 때문에 일관된 실천이 어렵다. 법제화가 되지 않으면 예산이 줄어들거나 정책 우선순위에서 밀릴 경우 언제든지 사업이 중단될 수
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사회사업기관이나 복지관에서 제공하고 있는 다양한 사회사업서비스들을 학교 현장에서 실시하게 되었다는 점에서 의의가 있으나, 문제를 병리적으로 진단하고 문제의 초점을 학생 개인에게 맞추고 있다는 문제점이 있다. 또한 학교변화모
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복지부의 협의체를 구성할 필요가 있다. 교육부내에 학교사회복지를 전문적으로 다루는 부서를 만들고, 각 시ㆍ군ㆍ구 교육청에도 학교사회복지 전담부서를 만들어야 할 것이며, 보건복지부의 사회복지사업에 사회복지사업의 내용으로 학
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