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적질적 모든 변화과정을 의미, 이러한 양적질적 변화를 기준으로 발달 시기를 구분할 수 있다 하더라도 한 시기에는 다음 시기로의 변화가 매우 서서히 일어나기 때문에 명확하게 구분하기 어려운 경우가 많다.
4) 3가지 접근법에 따른 발달
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적 전개
2. 문제해결과정
:언어적 표현→첫 그리기와 토의 →가상해보기→그림 그리기→실제경험→경험 후 그리기→확장
→심화
-프로젝트 접근법
: 주제망 중심 확산적 문제해결방식 및 3단계 과정을 거쳐 문제해결
-레지오 에밀리아 접근
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하지 않고, 프로젝트 접근법만 실시할 경우, 해당 연령의 유아들이 알아야 할 기초 지식이나 기술을 습득하지 못할 수 있기 때문에 프로젝트 접근법은 단독적으로 사용하지 않도록 해야 주의한다. 뿐만 아니라, 프로젝트의 주제에 관심이나
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방법이나 거시적 접근 방법은 그 나름대로의 장점과 단점이 있기 때문에 하나의 접근 방법에만 기우는 것은 그리 좋은 방법은 아니라고 생각한다. 소수의 의견을 존중하기 위해서는 미시적 접근 방법이 중요하고 다수의 의견과 사회를 이끌
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접근법에서 특정 주제를 연구하는 데 각 단계별 소요시간은 일정하지 않지만 일반적으로 프로젝트의 계획 및 시작이나 마무리 및 평가 단계보다는 탐색과 표상활동을 하는 수행단계가 더 많은 시간을 필요로 함,
- 프로젝트에 걸리는 시간은
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접근법
1) 개념
- 유아교육에 관한 철학적 가정, 교육관정과 교수법, 학교조직의 방법, 환경 디자인 등을 총칭하는 독특하고 헌신적인 하나의 통합된 전체.
2) 목표
- 각 아동의 성장 발전과 바람직한 사회 구현.
1) 개 관
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있다.
이로 미루어 보아 프로젝트 접근법은 만 4∼5세의 유치원과 만 6∼8세 초등학교에 적용되며, 레지오 에밀리아 접근법은 만 0∼3세의 보육시설과 만 4∼6세의 유치원에 주로 사용되고 있다. 이처럼 프로젝트 접근법과 레지오 프로젝트는
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건없이 제공되어져야 한다. 체계적으로 외적 강화를 제공함으로써 유아의 본질적인 성향을 전화시키려는시도는 발달에 대해 근시안적이며 역효과를 초래할 수 있다.
환경주의적 유아교육과정의 접근법
왓슨(watson)과 스키너(Skinne), 그리고
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적절한 반응을 보이도록 하는 것이 중요
▶ 쓰기 수업에서 전략을 강조할 필요성 있음
◑ 직접 글을 쓰기 전에, 그 글과 관련하여 브레인스토밍을 하거나 마인드맵 기법 등을 활용 하는 것이 좋음
Ⅵ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)
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적 교수는 유아들에게 정확한 언어를 사용할 수 있게 하고, 논리적 문장에 대한 훈련을 가능하게 하므로 결국 지적 발달을 촉진하는 중요한 수단이라고 볼 수 있다.
3. 구성주의(상호작용주의)적 유아교육과정의 접근법
이 접근법은 피아제
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