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가치관을 바로 잡을 수 있다.
3) 금연프로그램의 진행과정에서 다양한 활동들을 통해서 청소년들이 스스로 금연이 꼭 필요한 것임을 다시 한 번 깨닫고 자신의 의지를 다짐으로서 금연효과를 최대화 시킨다.
4) 멘토링 형성을 통하여 흡연청
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보다 구체적인 방안이 논의되어야 함이 물론하고 마땅하다. 좀 더 많은 연구가들의 연구와 방안 모색을 기대한다.
8) 직접적인 금연프로그램 및 사업의 시행
흡연 청소년들 중에서 금연에 대한 희망과 생각을 가진 청소년들이 상당하다. 그러
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흡연 학생들에 대한 집중적인 교육 실시를 위해 교내에 금연 교실 또는 금연 학교를 운영하여 다양한 금연교육 프로그램으로 적극적인 치유 활동을 전개하여야 한다. 이는 설문조사에서도 70.7%의 교사가 필요성을 지적하였다. 넷째, 흡연 학
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금연 프로그램 시범학교 운영
기관의 주요 사업내용
(1) 각종 연구사업 및 프로그램 개발
청소년금연프로그램 개발, 청소년 흡연실태 조사, 지역건강형태조사 등
(2) 각종 홍보물 제작 하여 각 학교 및 공공시설에 배포
가. 팜플
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청소년 교육론, 박영사, 2016
마상욱 저, 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체, 2015
임형택, 권재환, 김경열 외 1명 저, 청소년 교육론, 공동체, 2013
박성미 저, 청소년 문화, 동문사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 흡연문제와 금연프로그
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가장 근본적이고 효과적인 방법이 될 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년이 담배를 피우는 이유
2. 청소년 흡연이 증가하는 이유
3. 흡연이 남기는 피해
4. 금연프로그램의 치료적 접근
5. 프로그램(5회기)
Ⅲ. 결론
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프로그램 개발이 우선 과제이다.
셋째, 가정과 인근 지역사회와의 협조체제 구축.
넷째, 각종 금연 전문기관 및 학교보건원과의 연계지도 강화.
다섯째, 금연에 성공한 학생에 대한 보상과 이들의 성공 사례 발표회 실시.
여섯째, 흡연 중독을
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조정과 더불어 전국 보건소에서 금연클리닉을 운영하는 것도 연구해볼 만하다. 둘째, ’03년도부터 TV드라마에서는 자제하고 있으나, 청소년의 호기심을 극히 자극하는 영화, TV 등 대중연예물에서의 흡연 장면 자제 및 금연 홍보가 이루어져
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Ⅳ. 청소년이 담배를 피우는 이유
Ⅴ. 청소년 흡연 실태
Ⅵ. 청소년 금연교육
1. 흡연예방 교육
2. 흡연예방 및 금연교육 프로그램
Ⅶ. 금연교육 개선방안
1. 학교?교사차원에서
2. 학부모 차원에서
3. 사회적 차원에서
Ⅷ. 결론
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청소년,일반학생들을 대상으로 한 프로그램 평가를 통하여 긍정적인 면학분위기 형성에 기여한 바를 평가한다. 청소년 금연 프로그램
- 기관소개
1. 단체현황
- 사회문제의 정의와 욕구의 분석 -
1. 사회문제 : 청소년의 흡연
2. 욕구
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