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과의 수업설계
1. 수업설계서 작성의 주안점
학생의 학습 흥미도는 어떠한가?
자기주도적 학습력을 어떻게 유발할 수 있는가?
학생이 선호하는 학습자료는 무엇인가?
학생은 선수학습이 잘 되어 있는가?
학생의 이해력을 도울 수 있는 방법을
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과 연령에 따라 섭취기준이 다르기 때문
: 당류와 트렌스지방: 영양소기준치를 정할 과학적 근거가 부족하여 정해져 있지 않음
* 세계보건기구
: 하루 섭취 열량 2000kcal 기준으로 당류 50g미만
: 트렌스지방의 경우 최대 2.2g 미만으로 권고하고
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과 일을 다양하게 생각해보도록 합시다. 두 번째 활동지에 ‘축하’라고 있고 여러 개의 가지가 있죠?
T: 각 가지에 자신이 축하하고 싶은 사람과 일을 자유롭게 생각해서 써 보도록 합시다. 예를 들어 선생님은 이렇게 가지를 뻗어나가도록
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오히려 자신의 학습 수준과 부진한 부분을 명확히 파악할 수 있어 다음 시험에 자신감 있게 대처할 수 있다. 1. 올바른 학습자세
2. 성적향상방법
3. 집중력향상방법
4. 암기력향상방법
5. 노트필기방법
6. 실전시험로드맵
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과정의 의의 및 목적, 목표
1. 의의
2. 목적
3. 목표
Ⅳ. 언어생활 보육과정의 내용
1. 내용체계
2. 언어발달
3. 언어습득과정
Ⅴ. 언어지도방법
1. 유아의 언어지도방법
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과제에 대한 요약
② 연습과 피드백을 통한 점검 : 평가는 학습목표 달성과 관련하여 이루어져야 한다.
③ 일반화
④ 보충자료 제시 및 차시 예고 Ⅰ. 교수 · 학습이론
1. 교수와 학습
2. 교수와 학습 간의 관계
3. 교수 · 학습의 일반적 원
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3) 성숙기
2. 가드너(Gardener)
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 유의점
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 토론법
2. 관찰법
3. 모의 미술관법
4. 제작법
5. 작문법
Ⅷ. 향후 미술감상지도(미술감상교육)의 과제
참고문헌
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과 지도
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 지도
1) 전체적 접근 단계 : 문제 파악
2) 분석적 접근 단계 : 내용 및 형식 분석
3) 발전적 접근 단계 : 통합
Ⅶ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 교육적 효과
Ⅷ. 동시교육(동시학습, 동시수업,
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줌으로써
뱃속이 편해지고 얼굴에 기미, 주근깨, 여드름 등도 없애 준다. Ⅰ. 구기자란
Ⅱ. 구기자의 성분
Ⅲ. 구기자의 유래
Ⅳ. 구기자에 얽힌 이야기
Ⅴ. 구기자의 효능
Ⅵ. 구기자의 이용방법
Ⅶ. 구기자의 치료효과
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예를 들어 실내 공간과 각종 도구들, 주택과 정원, 건물과 도로, 주택과 건물, 수목과 도로, 스트리트 퍼니처, 광장, 공원, 강과 다리, 기타 각종 구조물 등 도시 환경을 구성하고 있는 여러 가지 요소들의 상관성에서 그 조화를 추구하는 디자
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