|
실태 조사
2. 제재 관련 학생들의 학습정도 조사
Ⅵ.교재 연구
1. 개념 형성 교수•학습 모형의 적용
Ⅶ.본시 교수•학습 과정안
1. 본시 교수•학습 제재 및 학습 문제
2. 판서 계획
3. 평가 계획
Ⅷ.활동지
Ⅸ.참고 문헌
|
|
|
자료를 보관하는 자료실의 공간이 협소하여 악기와 책들이 마구 섞여있었다. 여유 공간을 확보하여 주제와 관련활동별로 교수-학습 자료들을 보관하면 편리할 것 같았다.
활동은 동적인 활동과 정적인 활동이 적절하게 오전, 오후로 이루어
|
|
|
관련한 주제유지 기능을 발달시킨다.
(다)놀이상황에서‘부정하기’.‘네/아니오 대답하기’,‘요구하기’를 적절히 사용한다.
(라) 놀이상황에서 ‘질문하기’를 적절히 사용한다.
세부계획:
단기목표 (가)에 대한 세부계획
* 슈퍼놀이에서
|
|
|
동물은 초식동물이지만 위가 하나이며 반추위(rumen)가 없는 동물을 가리킨다. 이러한 동물들은 자신의 소화 과정에 따라 영양소를 효과적으로 추출하여 에너지 및 영양소를 공급받는다.
[참고문헌]
- 가축번식생리학 멀티미디어 강의자료 5강.
|
|
|
관련하여 연구들은 (1)품행장애 발생의 원인과 관련된 주제 (2)진단을 위한 다양한 정보의 역할 (3)함께 공존하는 기타 다른 정신과적 장애의 역할 (4)사회 인구학적 자료 및 가족 환경의 역할 (5)품행문제를 가진 아동이 성인기 부정적 혹은 긍
|
|
|
동물에게 잡아먹이지 않으려고 보호색을 만든거래요.
-그리고 여기보이는 까만건 눈일까요?
-그래요. 그건 눈이 아니라 힘이 약한 애벌레가 무섭게 보이려고 무서운 뱀눈처럼 무늬를 만든거래요. 눈은 바로 아래에 있어요.
-자, 그럼 실제 애
|
|
|
Center(BRIC), Pohang 790-784, Korea. 1. 서론
2. 실험발생학
3. 유전(유전학)
4. 진화론
5. 생화학과 분자생물학
6. 생리학
7. 생태학과 동물행동학
8. 생물학과 사회
9. 우생학
10. 인구와 산아제한
11. 재조합 DNA와 유전공학
12. 창조과학
|
|
|
자료
세계를 간다 - 프랑스편 랜덤하우스
두산 백과사전 엔싸이버
블로그
http://blog.naver.com/mcsolar71?Redirect=Log&logNo=60072924809
http://blog.naver.com/wow823?Redirect=Log&logNo=30044485852
http://100.naver.com/
http://www.google.co.kr/
http://blog.naver.com/herb0735
http://cafe.naver.c
|
|
|
주제 및 연구목적
3. 연구의 이론적 정책적 중요성
4. 개념적 준거틀, 가설, 개념정의
Ⅲ 연구방법론 - 자료수집방법
1. 조사 설계 및 접근방법
Ⅳ 분석결과 및 해석
1. 자료 분석 결과 및 분석 결과의 해석
[사회적 불안요소]
[개인의 충
|
|
|
주제 : 나를 알아요.
소주제 : 내 이름을 알아요.
목표 : 내 얼굴과 내 이름에 대해 탐색하고 놀이한다.
2째주 (월요일~금요일)
주제 : 나를 알아요.
소주제 : 동글동글 내 얼굴
목표 : 내 얼굴과 내 이름에 대해 탐색하고 놀이한다.
3
|
|
메뉴펼치기
