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읽기 행위이다. 같은 내용의 글이라 하더라도 그 글이 얼마나 잘 표현되었는가에 따라 글의 인상이나 전달효과가 달라진다. 비판적 이해 지도 요소를 추출하여 제시하면 다음과 같다.
○ 출처의 신뢰성을 평가하여 좀더 신뢰성 있는 자료 선
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읽기 교육은 사고력을 신장시키는 교육이 되어야 하며, 특히 자신의 사고 과정이 논리에 맞는지를 살핌으로써 사고의 신장을 꾀하는 것이 중요한 과제가 되어야 할 것이다.
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육)의 사례
1. 개요
대화체의 글을 낭독할 때 목
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지도를 해야 한다.
자신이 직접 책을 쓰고 싶어 하는 욕구가 강한 시기이므로, 아이가 작성한 글을 모아 자신의 이름이 적힌 책을 만들어 주는 것도 읽기에 대한 올바른 습관을 기르는데 도움이 된다.
글을 읽을 수 있는 분위기를 조성하는
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GRP은 글의 구조를 확인하는 기능을 익히고 개선하며, 독해와 회상하는 능력을 개선하는 데 도움을 주며, 내용 교과적 성격의 글을 지도하는 적절한 방법이다.
(가) 읽기의 목적을 설정한다. 교사는 다음과 같은 일반적인 읽기의 목적을 선택할
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기에 장애를 주는 새롭고 어려운 어휘는 미리 지도해야 한다. 발음할 때에 오류를 범하기 쉬운 낱말, 대화글, 분위기에 어울리게 읽어야 할 부분은 정확하게 읽을 수 있도록 따라 읽기를 하거나 어려운 낱말이나 구절의 뜻은 앞뒤 문장으로 미
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