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위하여 자기 평가서를 활용하거나 또는 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다.
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
가. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여
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미술품을 존중하도록 한다. 작품 감상을 할 때에 가져야 할 올바른 태도를 지도함으로써 자신의 작품뿐만 아니라 다른 사람의 작품과 미술품을 소중히 여길 수 있도록 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
교육과정 구현을 위한 다양한 자료를 생각하고 다
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시나리오가 필요하다.
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습계획
1. 수업 준비 단계
1) 학습 목표의 설정
각 영역의 필수 학습 요소에 따라 공통 목표 또는 개별 목표가 결정될 수 있다.
2) 학습 내용 분석
‘조형 요소와 원리에 대한 이해
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미술과수업(미술과교육)의 수행평가
Burz & Marschall의 수행중심 학습활동의 개념도에 따라 미술과 수행중심의 수업은 다음과 같이 계획 되어야한다.
첫째, 학습자가 스스로 정보를 수집하고, 탐색하고 발견할 수 있도록 학습내용에 적합한 다
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미술교육의 중요한 관심 중의 하나는 일반적으로 사회와 개인에게 미치는 효과의 측면이다. 이 사회에서 잘 적응 된 인간으로 서로 협력하면서 살게 하는 것과 창의적으로 사회에 기여하는 것은 교육의 가장 중요한 목표가 되어왔다. 이웃의
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나가면 미술교육을 할 것이라고 하였다. 교육에서 이런 모순된 모습이 일어나고 있는 이유는 어디에 있는지를 직시해야 한다. 또한 미술교육에 대하여 자신이 없는 학생의 대부분이 과거 미술시간에 좋은 평가를 받지 못했다는 점을 주목할
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교육과정의 개정의 중점에서 “세계화 시대에 대비하여 우리 미술 문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통미술을 강조하고 이를 바탕으로 세계 문화에 대한 이해력을 높이도록 한다”고 했는데 본격적인 한국화의 도입을 꾀한 제4차 교
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교과서에 〈미술과 생활〉이라는 단원을 새롭게 설정함으로써 학문중심 미술교육을 교육현장에 반영했다. 제7차 교육과정(1997～)에서는 이 단원을 삭제하고 교과서 내용을 미적 체험, 표현, 감상으로 구성하였는데, 교육과정 해설서에는 미
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교육이 인종 차별과 장애에 대한 편견을 없애고자 노력하고 있음을 시사해 주었고, 미술 활동을 통해 생각의 벽을 허물고 마음을 열어갈 수 있게 만들었다.
Ⅷ. 향후 초등학교 미술과(미술교육)의 개선 방향
첫째, 저중고학년 성장발달 특성에
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써 사용하려는 것으로 이는 인간의 미적 판단을 더욱 요구하고, 창의성을 길러주며, 어떤 다른 매체 못지 않게 인간의 정신 활동의 개입을 필요로 하기 때문이다.
미술과 수업지도안(학습지도안) 컴퓨터 그래픽을 미술교육에 활용해야 할 필
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