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지도의 개별화와 학습의 개성화를 추구하는 인간 존중의 교육인 만큼 어린이 수준에 맞는 다양한 활동이 이루어져야 한다. 그러기 위하여 교과 내 영역과 교과간의 벽을 허물고 제재와 주제 또는 학습감 선정, 순서, 시간, 방법 등에 있어서
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작성합니다.
자신의 객관적인 생각대로 작성합니다.
◈ 실험실습 수업 동안의 각자의 역할을 작성해 보자.
◈ 모둠에서의 역할 ◈
번 호
이 름
역 할
특이 사항
◈ 실험실습 수업 참여도에 대하여 친구들을 평가해 보자.
(상위 2명의 이름을
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습 등을 담아 게시한다.
-학습시간에 열심히 한 아동, 잘 쓴 작품을 게시한다.
-작품을 걸고 싶은 아동들도 자유롭게 게시하게 하여 자신감과 성취감을 갖게 한다.
6. 학습모형 운영
전체 학습 모형과 개별 학습 모형을 병행하여 지도하고, 문제
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습지도에서는 일반적인 수업모델을 생각하게 되는데 모델은 문제해결의 모형으로 사고활동을 돕고 단순성이 요구되며 교사나 학생이 이 모델을 기억하고 유추적인 방법에 의하여 문제해결에 적용할 수 있는 모델이어야 한다. 그러한 모델이
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하여
제 2 장. 2006 국민독서 실태조사
제 3 장. (고등학생)독서지도 계획표
1. 1년 독서지도 계획
1년 독서행사 계획표
2. 매주 독서지도 계획표
부 록.
세계 책의 날 기념행사 계획서
선생님과 함께 하는 여름문학캠프 행
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이유 및 필요성
6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론
7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석
8. 실태조사 결과분석
9. 기대 효과
10. 아동 분석
11. 수학과 학습지도안 세안
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적용 ... 국민일보, 2011.03.22
교과교실제, 정착되려면, 아시아투데이, 2011.02.18
교육과학기술부 홈페이지 1. 교과교실제란?
1) 교과교실제란의 개념
2) 교과교실제의 추진 배경
3) 교과교실제 도입목적
4) 학급교실제와 교과교실제의 교육
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하였다.
3) 셋째, 다양한 평가 방법에 대한 개발과 그에 대한 학교 현장의 실험 · 검토가 지속
적으로 이루어져야 할 것이다. Ⅰ. 도덕 윤리과 지도내용론
1. 교육 내용 선정과 조직의 일반론
2. 도덕과 교육내용 구성 원칙
3. 교과서 속의
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내용 및 방법
▣종류
▣아이디어를 창출할 때 적용되는 회의 진행의 일반적인 규칙(ground rules)
▣역동적 성격(dynamic characteristics)
▣리더의 역할
▣장․단점 및 주의사항
▣작성(적용)절차
▣적용 및 사례
▣관련기법
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기 위해 노력해야 할 일 알기
3. 스스로 건강 생활 자기 점검표 작성하기
다른 교과에서 배운 내용을 통합교과적으로 서로 관련시켜 지도하여 학생들로 하여금 건강에 대한 올바른 태도와 습관을 형성할 수 있도록 도와주고 평가한다.
본 제재
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