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말
에 그 사람이 무관심 하게 변화가 없는 게 아니라 변화가 있기를 바란다는 것이다.
2004.1.4.일 [나라의 독백 中] 1. 비틀려라
2. 끝날이 온다면
3. 아침 이슬
4. 감정과이성
5. 먼곳의 그녀
6. 영원한친구(to.EJ)
7. 주어진 낮과 밤은 같다.
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재미있고 자극적인 것을 좋아한다. 따라서 지속적인 혁신만이 사람들을 유혹할 수 있다. 이를 위해서 단순히 소비자의 필요를 충족시키는데 그칠 것이 아니라 소비자를 깊이 이해하고 진정으로 원하고 바라는 것을 찾아내야 한다.
3.이성적
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729; 말하기 - " 수수께끼 문제를 만드는 방법"
시작하며
무엇을 위한 수수께끼?
준비하기
1. 학급 실태
들어가기
단원 : 7. 따뜻한 눈길로
1. 단원의 개관
2. 단원 목표 및 성취 기준
3. 단원의 지도 계획
4. 단원 지도상의 유의점
5.
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말로 표현하는데 잘 생각이 나지 않아 힘들었습니다.
S : 똑같은 말을 여러 가지 말로 다양하게 표현해 볼 수 있다는 게 재미있었습니다.
T : 다음 시간에는 말의 재미를 느끼며 다섯 고개를 하여 보도록 하겠습니다.
<활동지>
우리가 만드
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7. 따뜻한 눈길로
학습 목표 : 고마운 마음을 전할 때에 어떤 말을 써야 할지 알 수 있다.
학습 활동 : 1. 동화 안의 고마운 말
2. 고마운 말 적어보기
3. 친구야 고마워.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
고마
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7. 따뜻한 눈길로
학습문제: 수수께끼 문제를 만드는 방법 알아봅시다.
활동안내: 활동1. 문제는 이렇게 만들어요.
활동2. 정답을 찾아라!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
수수께끼 문제를 만드는 방법 알
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7. 따뜻한 눈길로
◎ 학습주제 : 수수께끼 문제 만드는 방법 알기
◎ 학습목표 : 수수께끼 문제를 만드는 방법을 알 수 있다.
활동1. 수수께끼 놀이란?
활동2. 수수께끼 문제 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평
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형식을 잘 갖춰 편지를 쓴다.
수업후
결과물 관찰
중
편지의 형식은 맞지만 꼭 해야 할 말을 하지 못한다.
하
편지에 욕설을 쓰거나 주제와 맞지 않는 내용을 적는다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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때 집중하는 부분
Ⅳ. 수업의 실제
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 성취기준
6. 단원의 주요학습 내용 및 활동
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정
1. 학습의 구조
2. 본시 교수-학습 과정안
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말 만들기 ………………………………………………… 7
(3) 짧은 글짓기 ……………………………………………… 8
(4) 사전 활용을 통한 지도 …………………………………………… 9
(5) 말놀이하기 ………………………………
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