|
론 : 능력주의 이데올로기를 근거로 이용
- 불평등론 : 계급주의 이데올로기를 근거로 이용
- 무관계론 : 교육은 평등/불평등을 따질 것이 아니라 ‘교육’이라는 본질적 가치에 더 의의를 둬야 한다고 주장
7. 교육선발과 시험의 사회문화적
|
|
|
론이며, 민족통일의 과제가 단순히 분단이전의 민족사의 과거로 회귀하는 것이 아니라 미래를 향한 새로운 문화창조실현의 촉진적 요소가 되어야 한다.
참고문헌
강인덕, 『북한의 남북대화 전략전술 평가 및 전망』, 서울: 통일원, 1990
김도
|
|
|
예술가, 오래 잊혀진 그들』(돌베개, 2002)
최동전, 『귀향』(동광출판, 1990)
한설야, 이기영 외 다수, 『나의 인간수업, 문학수업』(인동, 1990) 1. 서론
2. 한설야의 생애
3. 문학에 입문하는 단계
4. 경향성 정립과 확립단계 - <과도기>
|
|
|
통합기(1950년 전후 -1970 전후)
1) 기존의 전통적 3대 방법론의 한계 대두
. 복잡하고 다양해지는 사회변동과 사회문제에 대해 과거 방법론별 접근방법으로는 대응할 수 없다는 한계가 대두됨
. 3대 방법론 각각의 실천방법론 간에 공통적 요소를
|
|
|
문화예술을 많이 접해볼 수 있게 되었으면 좋을 것 같다.
참고문헌 및 출처
1. 북한의 문학과 예술 / 저자 전영선 / 도서출판 역락 / 2004년 4월 30일
2. 북한의 문예체론 / 저자 유영옥 / 홍익재 출판사 / 2006년 1월 9일
3. 최신 북한이해 / 저자 박승
|
|
|
북한의 모든 문화예술인은 전문적 창작가라기 보다는 혁명투쟁을 강조하는 당과 수령의 가치관과 미의식을 인민 대중에 주입시키는 지도교사로서의 역할이 더 중시되고 ‘사회주의적 사실주의’가 북한 문학예술의 이론적 토대를 형성하고
|
|
|
가란 일단 잠정적으로 인민 대중의 교사이자 종복으로 상정했을 때 가능한 논리들이다.
4. 주체문예이론과 고전문학
이상으로 북한의 \'주체문예이론\'의 주요 개념과 내용을 살펴보았다. 물론 이 같은 개념들은 대체로 현대문학 작품의 창작
|
|
|
문학연구, 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경판본 고소설 「홍길동전」과 박태원의 「홍길동전」 비교 분석
1) 창작의도 및 주제
2) 시대적 배경
3) 등장인물
4) 서사 구조
2. 박태원 「홍길동전」의 의의와 평가
3.
|
|
|
통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport) 학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물
1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여
|
|
|
가 있다. 이는 ‘선군시대 현실주제영화의 표본’으로서 선군시대 참다운 군인정신이란 무엇인가를 보여주었다는 평가를 받은바 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 북한의 김정일 국방위원장과 북한 문화예술에 대해 살펴보았다. 위에서 살펴본 바를
|
|
메뉴펼치기
