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결합 가능
ex)갓 스물, 갓 태어나다
결합범주가 명사성을 띄고 있어야 함
ex)새 모자, 새 만들다(x)
의존 형태소
자립 형태소 1. 말본의 얼거리
2. 말본범주
3. 말본의 형성배경
4. 북한의 말과 글
5. 형태소와 낱말
6. 낱말만들기
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하나의 형태소로 된 낱말을 만들어 보자.
2) 세 개 이상의 형태소로 된 낱말을 만들어 보자.
3) 동작이나 움직임을 나타내는 낱말을 만들어 보자.
4) 성질이나 상태를 나타내는 낱말을 만들어 보자.
5) 어절이나 문장도 만들 수 있는지 생각해 보
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(1) 설계하기
(2) 개발하기
(3) 적용하기
(4) 결과 처리하기
8. 수행평가지에 대한 분석
9. 수행평가문제 수정 (2차 문항개발)
(1) 수정의 배경
(2) 수정의 방향
(3) 2차 수행평가 실시
(4) 평가기준
(5) 2차 수행평가 문제
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여러 학설
5-3 낱말밭과 부분밭, 낱말밭 이론의 심화설명
5-4 의미 성분 분석 – 공통성분과 시차성분(유의어/반의어/이원적 분류)
5-5 상하관계, 동위관계
6. 단어의 뜻에도 개성은 있다: 단어의 의미
6-1 단어가 갖는 여러 가지
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국어과 교수법, 학문사
2. 김규선(1991), \"발음교육의 내용과 방법\", 초등교육 연구소론총 3(대구교대), 대구교대 초등연구소
3. 김성환(1992), \"표준발음지도 내용(Ⅰ)-자음을 중심으로-\", 대구교육대학 논문집
4. 박춘식(1990), 아동 언어 교육, 학
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문항별 수행평가 분석--------------------------------------27
4). 질적 정보 양화하기----- ----------------------------------31
5). 학생, 학부모에게 피드백 하기----- --------------------------34
* 수정한 수행평가지 -----------------------------------------38
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4. 신문 면별 기사내용
1) 제1면
2) 제2면
3) 제3면
4) 제4면
5. 인쇄 및 활용
1) 인쇄 부수
2) 배부
3) 활용
6. 활용 결과 분석
Ⅷ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅸ. 신문활용
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있는 방안을 구체적으로 마련한다.
- 교사는 시의 적절하게 신문이 가진 매체의 특성을 잘 살려 활용 하도록 한다.
※ 참고문헌 ※
신헌재 외(1994), 학습자 중심의 국어과 수업방안, 서광학술자료사.
이재승 외(1997), 국어 교육의 원리와 방법:
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하나, 외국어로서의 한국어교육학개론, 2005.
김경아, 국어의 음운표시와 음운과정, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초분절 음소란
2. 초분절 음소 종류
1) 음의 높이
2) 음의 세기
3) 음의 크기
4) 음의 맵
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4) a. [[이 ]NP]AdvP > [입때]Adv
b. [스승의 날]NP → [[스승의 날]NP]N
속격 표지로 ‘-ㅅ\'과 ‘-/의\'가 공존하던 시대에도 구의 통시적·공시적 단어화가 있었을 것은 당연하다. ‘들앓\'(‘달걀\' <蒙山 44>), 머구 Ⅰ. 국어 품사 명사의 종류
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