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2) 전개
3) 위기
4) 전환
5) 절정
6) 결말
2. 이야기 글을 꾸미기 위해 도움이 되는 점
3. 이야기가 갖추어야 할 조건
4. 이야기 꾸미기를 위한 여러 가지 연습
5. 이야기 꾸미기의 성공 첫걸음
Ⅲ. 이야기중심교육(이야기중심학습)의 이야기
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2) 배경 지식이나 경험의 활성화
3) 작품 개관 및 작품 읽기
2. 반응의 명료화
1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현
2) 반응에 대한 토의
3) 반응에 대한 토의나 역할 놀이를 한다
4) 토의 내용 정리
3. 반응 심화
1) 다른 작품과 관련 짓기
2) 토
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방법
(1) 프로젝트 학습을 형성하는 핵심적인 요소 세 가지
(2) 주제 선정
(3) 프로젝트 접근법의 주제 진행
(4) 프로젝트에서 이루어지는 활동
(5) 프로젝트 활동에 대한 각 단계별 평가 기준
(6) 생활주제 별 단원 접근법과 프로젝트 접근법
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2) 미술치료와 창조적인 과정
5. 미술표현의 촉진
1) 아동들의 미술표현을 도와주는 방법들
6. 미술을 통한 창조성의 개발
1) 아동들의 창조성을 함양시키기 위한 조건
2) 통찰을 얻기 위한 창조적인 작업을 위한 Malchiodi(2000)의 제언
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2004). 유아 수활동. 다음세대
홍혜경(1999). 유아의 공간능력 증진을 위한 교육과정 모색. (전남대학교 사범대학 유아교 육과 부교수 홍혜경) 논문
이정욱(2003). 미술교육과 수학교육의 통합적 접근이 유아의 기하도형 이해에 미치는 영향. (덕성
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여러 가지 면에서 적절치 않다. 오히려 상당히 전문적인 연구 과정에 적절한 것이었다. 결국 종합해보면 교육적 접근을 위한 소설관이 필요하다. 창작 교육과 쓰기교육을 결합한 지도방법이 필요한 시점이다.
참고문헌
◇ 곽재용(2000), 국어과
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재료에 적합한 접착제 사용하도록 지도. Ⅰ. 단 원 명
1. 대 단 원
2. 소 단 원
Ⅱ. 단원 설정 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
1. 이해
2. 기능
3. 태도
Ⅳ. 학습지도 계획
Ⅴ. 미술교
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머릿속에 인지 시킨다.
·xi xi l osh (謝謝老師)!
교과서
판서
5 1.단원명
2.대상학급
3.단원설정이유
4.단원목표
5.단원의 구성
6.교수학습방법
7.지도상의 유의점
8.단원학습지도계획(5차시)
9.본시학습지도계획(1/5차시)
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여러 가지 놀이경험을 통하여 자신의 내재된 속상한 감정을 표출하게 도와주며 아동의 감정을 표현하게 하고 이러한 감정을 유발하는 상황을 찾도록 도와주는 방법이다.
2) 미술 및 음악치료
미술치료는 아동의 자기 인식(감정, 느낌, 사고,
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표현의 사용에 대하여 연구하는 화용론
(7) 언어들을 비교하여 그 역사적 근원을 밝히는 역사언어학
(8) 사회 속에서의 언어의 여러 가지 현상을 연구하는 사회언어학
(9) 컴퓨터로 하여금 인간의 언어를 처리할 수 있게 하는 방법을
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