|
미술수업)의 창의력
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 학습모형
1. 문제 파악 및 준비 단계
1) ‘공부할 문제’ 확인
2) 이미지 교환
2. 구상 활동의 단계
1) 참고 작품의 조형성 음미
2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의 완성
3. 표현 단계
|
|
|
2002
이용구, 통계학원론, 율곡출판사, 2001
Earl Babbie, the Practice of Social Research, 8th ed. (Wadsworth, 1988)
R D. Wimmer, J R.Dominick, Mass media Research 4th ed. (CA;Wadsworth,1994) [방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집방법을 설명하시
|
|
|
여러 가지 표현 방법을 사용해 노래할 수 있다.
활동1. 노래 불러보기
활동2. 리듬 반주 배워보기
활동3. 리듬 반주 쳐보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
‘아프리카에서 온 편지’곡을 익히고, 여러 가
|
|
|
미술관교육의 특징
Ⅲ. 미술관교육의 유형
Ⅳ. 미술관교육의 역사
Ⅴ. 미술관교육의 필요성
Ⅵ. 미술관교육의 인터넷활용
Ⅶ. 미술관교육의 프로그램
1. 성인을 위한 프로그램
1) 뉴욕 현대미술관(Museum of Modern Art, New York)
2) 테이
|
|
|
미술
3. 매너리즘 미술
4. 바로크 미술
5. 로코코 미술
6. 근대 미술
(1) 신 고전주의
(2) 낭만주의
(3) 사실주의
(4) 아르누보
(5) 인상주의
(6) 후기 인상주의
7. 20세기의 현대 미술
(1) 야수파
(2) 입체파
(3) 표현
|
|
|
2. 유아사회교육의 중요성
3. 유아사회교육 교수학습의 원리
1) 놀이 중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
4. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입
|
|
|
-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 아동화에서 나타나는 여러 가지 특징
2. 아동화의 유형
3. 아동화와 형태
4. 아동화와 구도
5. 아동화와 색채
-참고문헌
|
|
|
모멘트
원래의 상태를 유지하려는 모멘트로서 값이 클수록 변형
이 잘 되지 않는 것으로 대리석 > 탄소강 > 아크릴 순으로
변형이 어려움을 볼 수 있다. 실험목적
실험이론
실험방법
실험결과
실험결론 및 고찰
|
|
|
방법이기 때문이다. Ⅰ. 그래픽 디자인과의 교육목표 및 방향
1) 교육목표
2) 교육방향
Ⅱ. 교과의 개관
1) 교과의 성격
2) 교과 교육과정
3) 교과 구성
4) 기대 효과
5) 학습 목표
|
|
|
2010
◇ 박범순, 브랜드 아이덴티티와 브랜드 이미지 관련성 연구, 한국만화애니메이션학회, 2010
◇ 박경미, 기업 이미지의 전환을 위한 아이덴티티 디자인 전략 연구, 경희대학교, 2006
◇ 윤양일, 브랜드 아이덴티티 표현방법의 유연성, 홍익대
|
|
메뉴펼치기
