|
이런 체계들이 사람들에게 항상 필요한 것들을 제공하지는 않는데 그 이유는 첫째, 필요한 원조체계가 생활 속에 존재하지 않거나, 존재한다고 해도 적절한 도움을 제공하지 못하기 때문이다. 둘째, 사람들이 원조체계의 존재를 모르거나 도
|
|
|
킨다.
도움을 주기 위한 수업 전략은 활동 단계의 복잡성과 그 단계의 수를 줄이고, 학습 대상에 초점을 맞추고, 노력의 긍정적 효과를 보여줌으로써 수업 목표에 도달하도록 동기를 유발하고, 학생들이 정보를 처리하고 그들 노력의 정확성
|
|
|
① 일반적 특성
교육 대상자는 중고학교에 재학중인 청소년 들이고, 남녀 비율은 비슷비슷하게 전체 35명이다.
남학생들은 대부분 자신의 상태에 대해 개선 필요를 못 느끼는 학생들이 여학생보다 많고,
반면에 여학생의 대부분은 자신이
|
|
|
(2)지시
10.1 조직수명주기모형
10.1.1 창업단계
10.1.2 집단공동체단계
10.1.3 공식화단계
10.1.4 정교화단계
10. 2 조직성장 경로 모형
10. 2. 1 조직의 다섯 가지 기본 부문
10.2.2 순수원형으로서의 조직구조
10.2.3 혼합형 구조
10.2.4 구조전환
|
|
|
I.단 원 명 ( 대 단 원 )
Ⅱ.단 원 의 연 구 ( 중 단 원 )
1.단 원 의 도 입 ( 생 각 해 보 기 )
2.학 습 계 열
3.진 단 평 가
4.단 원 의 학 습 목 표 (무엇을 알게 될까?)
Ⅲ.단 원 의 지 도 계 획 (중단원)
1.학 습 의 지 도 계 획
2.
|
|
|
모형을 선택한 이유
2. 본시 학습 계획안
본시학습 계획안
단 원
I. 지각의 물질과 지각변동
2. 광물과 암석
(1) 광물의 특징과 성질에는 무엇이 있을까?
주제
광물의 특징과 성질에대해 알수 있다.
교과서
36~44쪽
차시
1
학습목표
1. 광물의 성질
|
|
|
모형에 따른 본시학습 지도안
1. 발견학습 모형을 선택한 이유
- 발견학습 모형은 귀납적 방법으로 개념을 형성 하는데 그 근거를 두고 있으며, 구체적인 사실 간에 존재하는 규칙성을 찾아 기술하도록 한다.
- 발견학습 모형이란 학습자에게
|
|
|
12. 읽을 거리
13. 과학자 소개
14. 평가 문항개발
Ⅴ. 순환학습 모형에 따른 본시학습 지도 계획
1. 학습모형의 선택과 선택이유
2. 소단원의 개념도
3. 본시학습 지도안
4. 지도내용 요약 정리
5. 실험 보고서
Ⅵ. 참고 문헌
|
|
|
8. 탐구활동
9. 허블의 법칙과 그 적용
10. 심화학습
11. 정리
12. 형성평가
13. 보충학습
Ⅵ. 순환학습 모형에 따른 본시학습 지도안
1. 순환학습 모형
2. 순환학습 모형을 선택한 이유
3. 본시 교수-학습 과정안
Ⅶ. 참고 문헌
|
|
|
야 알게 되었다는 등의 사례를 접할 때 그럴 수도 있겠다는 생각을 했
기 때문이다. 어떻게 다른 사람을 일일이 신경 쓸 수 있으며 그건 오지랖이 넓은 거라고 생각했다. 그런
데 이 소설을 읽고 나니 결국 내가 ‘안’과 ‘나’의 모습이 아니
|
|
메뉴펼치기
