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모형의 방법론적 엄격성을 유지하면서, 동시에 시민참여, 동태적, 상황적응적 행정구조를 선호하는 바, 공공재의 서비스를 위한 정책결정 및 공급에 있어서 민주행정의 패러다임을 발전시켰다.
나) 시민들의 다양한 요구와 선호에 민감하게
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비현실적인 합리성을 감소시키고, 동시에 점증모형이 갖는 보수성을 극복하는 차원에서 제시된 것이다.
(2) 내용
합리적 모형에서는 법은 영역을 빠짐없이 면밀하게 탐색하려 하고, 점증적 모형에서는 처음부터 좁은 영역에만 주의를 한정하
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모형의 관점에서 보면, 조직이 또 다른 유사정지적 균형상태에 도달하기 위한 최선의 방법을 결정하는 단계라고 볼 수 있다. 어떤 개입행동 혹은 개입기법을 채택할 것인가는, 의뢰조직의 문화 기술 환경, 진단결과 확인된 문제, 개입활동을
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모형
조직의 목적달성을 위하여 경영자 의사결정에 도달하는 과정을 설명
할 때 우리는 합리성 모형과 제한적 합리성 모형을 공부하였다. 이러한
모형과 달리 정치성 의사결정모형은 조직 내의 이해집단간에 발생하는
이해상충을 정치적으
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교육평가의 모형
1. 목표중심모형-Tyler
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□ 가장 고전적이고 보편적 평가모형
□ 교육목표가 어느 정도 달성되었나를 평가
□ 교육목표가 다르면 평가도구가 달라져야 한다
□ 절차
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모형을 이해하기 위해서는 많은 노력이 필요하다는 생각이 든다. 산너머 산이라는 생각이 많이 든다. 더욱 구체적인 방법으로 클라이언트를 설득시킬 수 있도록 노력해야겠다. 1. 로스만의 모형 정리
1) 지역사회개발 모형
2) 사회계
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이다(Lawson & Plack, 1981). 또한 놀이교육을 어떤 방법으로 교육행정가와 지역주민에게 납득시키느냐 하는 문제도 있다.
9. 개인의미 모형
개념 : 이 모형은 신체활동의 경험이 교육적 가치를 지니기 위해서는 반드시 활동에 대한 개인적 의미와
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모형에서는 형성평가에서 얻는 절대 점수보다는 기본 점수와 형성평가점수를 비교한 향상 점수로 평가와 보상을 하기 때문에 학업 능력이 낮은 학습자들도 최고 점수(앞의 예에 의하면 30점)를 얻을 수 있다. 따라서 학업 능력이 낮은 학습자
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모형의 기본 가정
(가) 부르너는 발견학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다. 따라서 발견학습에서는 교사가 자
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모형
가치탐구학습은 가치에 관한 결정도 사실에 대한 여러 가지 분석 검토를 통해서 합리적으로 결정될 수 있다고 생각하는 학습 지도 방법이다.
1) 갈등사태
무엇에 관한 가치 갈등인가를 밝히는 단계이며, 불일치하는 점들을 확인하고 분
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