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과정을 진행하므로, 교사가 도덕적 가치를 주입식으로 전달해 주지 안아도 아동 스스로 도덕적 가치의 중요성을 인식하고, 살아있는 지식으로 수용할 수 있는 확률이 매우 높다.
② 이론상에 머무르는 도덕 교육이 아닌, 필요와 관심에 의한
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7차 교육과정을 준하여, 교과, 재량활동, 계발활동의 수업시수를 연간 1 ,2 0 7시간을 확보한다.
② 제시된 시간 수는 3 4주를 기준으로 한 연간최소수업시간수이다.
③ 1시간의 수업은4 5분이고, 휴식시간은1 0분을 원칙으로 한다.
④ 수업시간은
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7차 교육과정 지도서의 “현장 학습 계획”에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다. 7차 교육과정 특별활동 지도서, “행사활동”
그런데 우선 사전지도가 전혀 되지 않았다는 것을 여실히 느낄 수 있었다
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7차 교육과정 지도서의 “현장 학습 계획”에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다. 7차 교육과정 특별활동 지도서, “행사활동”
그런데 우선 사전지도가 전혀 되지 않았다는 것을 여실히 느낄 수 있었다
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교육 인적 자원부 제 7차 교육과정 해설
2. 출판사별 단원의 구성
3. 단원별 분량 분석
4. 참고자료
5. 각 단원별 익힘 및 단원문제
6. 각 교과서별 내용 분석
7. 보충설명 및 오류
8. 교과서 참고사진의 단원별 분포
9. 마무
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교육부고시 제 1997-15호, 『고등학교 교육과정(1)』, 교육부, 1997. 80쪽.
는 7차 교육과정의 문학교육의 목표를 수행하는 좋은 방법이 될 것이다. 다음의 시는 복효근의 ‘비누에 대한 비유’이다. 어느 날 비누를 쓰다가 비누가 다 닳아져서 집에
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교육부에서 2005년 이후의 제7차 교육과정 중에서는 입학제도 개선안을 마련 할 때 충분히 그 개선책이 세워져야 한다.
셋째로 이공계대학 교육의 내실화가 필요하다. 정서적으로 침체되어 있는 이공계대학생들에게 강력한 인센티브의 제공이
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수학능력시험
2. 2002년 수능 난이도 실패 원인
1) 학력저하 현상의 잘못된 파악
2) 출제 체제의 문제
3) 개선 방안
3. 수능의 역기능
1) 통합 교과적, 영역적인 시험제도
2) 탈교과적 제재를 활용한 시험
3) 사고력 중심의 수능
4) 개선
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교육의 효율성 문제에 국한하여 몇 가지 문제점과 그에 따른 제언을 하고자 한다.
먼저 구조적인 문제점으로서 학교 통일교육을 실질적으로 담당하는 도덕, 윤리 교과의 수업시간이 주당 1시간으로 부족하다는 문제이다. 7차 교육과정에서
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교육현장에서 한국 현대사는 너무나도 소극적으로 다루어지고 있다. 6차 교육과정에서 한국 현대사는 국사 교과서 뒷부분에 실려 있어 학교 수업에서 거의 다루어지지 않았고 7차 교육과정부터 한국 근 현대사라는 이름으로 현대사를 가르치
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