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교육 연한은 일반적으로 12년으로 하며 지적인 능력이 상이한 아동과 가정 환경이 다른 아이들이 함께 어울려 배울 수 있는 학교이다.
발도로프 학교에서는 누구든 유급이 없다. 모든 교육 과정과 수업 방법은 학생들의 발달 단계에 가장 알
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활동을 할 수 있도록 교육과정을 구성 한다. 위의 내용을 토대로 프로그램을 전체적으로 6개의 대단원으로 구성을 하였고, 대단원의 내용을 살펴보면 신체적 건강, 정신적 건강, 사회적 건강, 전문교육, 교양 그리고 특별활동 등 이다.
이러한
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활동의 종류, 제시방법, 상호작용의 유형 등의 선정도 교사의 관찰력에 근거하여 이루어진다. 따라서 활동중심 통합교육과정에서는 관찰에 의한 교사의 통찰력을 중요하게 생각한다.
※ 평가의 종류( 중앙대학교 부속 유치원)
(1) 입학시 학부
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교육내용은 영유아의 발달단계에 적합한 전인적 발달영역, 즉 신체, 사회, 정서, 인지, 언어적 발달을 위한 활동과 영유아 자신 및 가족들과의 즉각적인 경험을 확장시킬 수 있는 특별한 계획과 긍정적인 자아 개념이 확립될 수 있도록 구성하
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교육과정이 필요하다.
참고문헌
허정무(2000). 현대사회의 노인문제와 노인복지. 서울: 협신사.
허정무(2002). 노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원.
고성혜,정진희,박진규(2002). 비행소년의 생활세계. 서울특별시·자녀안심운동 서울협의회
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특별활동 프로그램은 국가·사회적인 의식과 목적성, 교육풍토 등에 따라 강조하는 기본 방침이나 활동 내용 및 운영 방법 등에 있어서 나름대로의 특징과 차이를 나타내고 있는 것 같다. 그러나 어느 나라를 불문하고 특별활동 교육과정이
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교육활동의 수행에 필요한 전문가로서의 자질함양에 우려를 낳기도 하고 있다. 교육의 질은 교사양성제도와 교사양성기관의 질적 수준에 의해 조우된다는 말과 같다. 따라서 이에 대한 통합과 교사양성 교육과정의 기준화나 표준화를 통한
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교육
(2) 초등학교 교육과정에서의 교육
2) 환경 진단 : 교통안전 교육의 필요성
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육 진단 : 교통사고 예방
2) 조직 진단 : 어린이 교통안전 증진
6. 5단계 : 행정적, 정책
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교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 지도방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4) 흥미성
5) 간결성
6) 구체성
7) 논리적인 계열성
8) 포괄성
2. 탐구형 방법
3. 시범형 방법
4. 활동형 방
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통합교육의 정의
Ⅱ. 통합교육의 배경
Ⅲ. 통합교육과 분리교육의 장.단점
Ⅳ. 통합교육의 당위성
Ⅴ. 통합교육의 조건
Ⅵ. 통합교육의 유형과 방법
Ⅶ. 통합교육의 효과
Ⅷ. 통합교육의 문제점
Ⅸ. 통합교육의 해결방안
Ⅹ. 결론
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