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에는 지역교육청 특수교육담당 장학사, 순회교육 담당교사, 특수학교 진단평가 전문교사 및 상담교사들을 연차적으로 배치할 수 있도록 검토하겠다.
Ⅶ. 외국 교육권의 사례
자녀의 교육에 관한 부모의 권리는 먼저 가정교육에 있어서의 교
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교육과정과는 다른 영재교육 학교를 설치한다. 학생의 다양한 능력과 소질과 적성을 계발하기 위한 대안학교, 영상학교, 디자인 학교, 만화학교 등과 같은 특수 목적고를 신설 지원한다.
Ⅸ. 결론
평준화 정책은 학교 선택권(학생 선발권) 뿐
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교육이라는 추세를 지향하는 바도 있지만, 그보다는 우리의 교육 원래의 모습을 되살리자는 움직임이라는데 더욱 중요한 의미가 있다.
3. 특수교육의 실천방법
(1) 교육과정 운영: 특수교육기관의 유치원, 초등학교, 중고등학교 과정의 교육
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교육에 우선해서 이루어질 필요가 있다
3. 기초생활 훈련은 실생활 장면에서 실시하는 것이 더욱 효과적이다
4. 기초생활 기능을 훈련하는 교사는 정상아의 발달과정 훈련 프로그램 내용을 충분히 알고 있어야 한다
5. 기초생활 훈련은 아동
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교육 방법(조직형태로 중심으로)
외국의 예처럼 특수학급, 특수학교 운영은 정책적인 과제이며, 일반하교에서 동학년별 동질집단을 편성하여 주요 교과별로 압축 교육과정 적용을 위한 이동 수업과 방과후 또는 특별활동을 이용하여 보충 및
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특수교육의 질 향상을 위한 성과 중심의 특수교육이 지속적으로 강조되고 있는데, 특수교육의 궁극적 목표는 학령기 때 제공받은 특수교육이 고등학교 졸업 후의 가치 있는 성과로 연결되는 것이다. 장애학생의 고등학교 졸업 후 삶을 통한
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학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 이런 권리를 보장하는 것이 통합교육이다. 이런 통합은 특수교육과 일반교육이라는 교육의 이중 체제를 부정한다. 이전의 주류화는 제한적 환경의 최소화라는 용어가 의미하는 바와
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교육은 올바른 방향으로 나갈 수 있다고 본다.
참고문헌
김수현, 정신지체 특수학교 중·고등부 교사들의 성교육 실태조사연구 : 서울시와 경기도를 중심으로, 이화여자대학교 석사학위논문, 1999
교육연구 보고서, 1998
장건녀, 소집단 토의학
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교육을 통한 수업의 질 향상은 교사 자신의 인식은 물론 태도 변화 그리고 학교장의 여건조성이 될 수 있다.
(1) 특성 있는 교육계획
① 교원조직이 교육과정체제로의 전환
학교교육계획 편성은 학교장을 중심으로 전 교원의 참여와 협동으로
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학교 법학박사 학위논문
김상균(1990) / 장애인 직업재활 / 한국장애인고용촉진공단
김형일 외 8명(2001) / 장애학생 전환과정 지원 방안 연구 / 국립특수교육원.
강위영(1989) / 한국장애자재활협회의 역할정립과 새로운 방향 모색 : 직업재활을 중
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