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학습장애의 정의
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육
1. 통합교육
2. 전략훈련
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학교 5~6학년이 되면 아동들은 구체적 조작의 수준에서 형식적 조작기에 접근한다. 따라서 어떤 사실에 관한 직접적 경험이 없어도 그에 관한 이론을 수렴하고 논리적으로 연역할 수 있게 된다.
2. 초등학교 실과 교육과정의 변천교육과정시기
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학교라는 이름은 대체로 획일화된 교육의 이미지를 풍기지만 실제로 종합학교들 중에는 특정 분야별로보다 세분화 하여 언어, 수학, 과학, 음악, 미술 등으로 특성화 할 수 있다. 이는 한국의 특수목적학교 개념과는 달리 종합교육의 틀 안에
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교육에 있어서의 불평등은 사라질 것이며, 타자를 위한 교육이 연쇄고리처럼 계속해서 실현될 것이라고 보았다.
우리는 이제까지 정의에 대해 규정하려고 노력해왔다. 그러나 정의를 규정하는 과정 속에서 인간은 끊임없는 분쟁을 해와야만
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교육을 실시한다.이외에도 시민들이 잘 알지 못하는 사회 제도나 법률을 교육하고, 장애인을 위한 특수학교, 독신자 미혼모에 대한 교육도 실시 할 수 있다.
결론
한국 교회는 한국에 기독교가 전래된 이후로 민족사의 흐름 속에서 때로는 숱
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특수유치원이나 특수학교 교육비를 지원해주는 제도도 있어야 한다. 입양아동에 대한 양육비 서비스나 의료비 서비스는 장애 아동뿐만 아니라 입양이 힘든 연장 아동을 입양하는 경우에도 확대해서 실시하여야 한다.
마. 입양부모를 위한
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학교 생활과학대학원 2005
서영숙 외, 보육학개론, 양서원, 2006
<직장보육시설의 표준보육과정 운영실태> 이효순, 동국대학교 2008
<표준보육과정에 관한 보육교사의 이해와 실행 분석> 함현, 건국대학교 교육대학원 2009
김순자, 우리나
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교육의 과제는 청소년을 어떻게 지도하여 빨리 경계인에서 탈피하게 하느냐는 것이다.
(3)문화접변 및 문화전계와 교육
· 문화전계 : 한 개인이 그 집단의 문화를 획득하여 내면화 하는 과정
· 문화접변 : 둘 이상의 문화가 직접적이고도 장기
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교육적 놀이활동 프로그램에 관한 연구도 필요할 것이다.
참고문헌
김미주(2012), 정신지체아동들의 동작놀이를 통한 신체움직임 변화 연구, 한국콘텐츠학회
박선형(2003), 자폐성 아동과 정신지체 아동의 놀이다움 요소 비교, 덕성여자대학교
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교육과 훈련은 단시간에 이루어지지 않을 뿐만 아니라 소수의 특정인이나 특수집단의 노력만으로 이룩될 수 있는 것도 아니며, 학령 전 유아교육부터 시작하여 가정교육, 학교교육 및 직장, 사회교육을 통해 체계적이고 전문적인 평생교육
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