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학습동기는 학습자로 하여금 학습을 지속하도록 하는 내·외적 조건이며, 학습목표를 개인의 목표와 결합해 분명한 목표의식을 이루게 하는 동기를 의미한다고 보았다. 또한 학습동기를 행동을 유발하고 방향을 제시하며 유지시키는 내적 상
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동기유발과 더불어 끊임없는 본인의 학습에 대한 욕구를 높이고 치밀한
계획과 꾸준한 노력이 뒷받침 된다면 만학도가 아니라 더한 이들도 해낼 수
있으리라 생각해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
강영아, 한국어 학습자의 정의적 요인과 성취도와의
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학습자의 학업동기를 높일 필요가 있다.
이상 학업동기에 관한 이론으로 자기결정성이론, 기대가치이론, 자기가치이론, 자아효능감이론, 귀인이론 등에 대해 살펴보았다. 학습자의 동기를 유발하기 위해 학습자의 자체적인 노력이 중요한
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학습은 크게 증가하고 배움의 깊이도 더욱 깊어질 것입니다.
출처 및 참고문헌
2016 박사학위논문, [대학평생교육기관의 관계마케팅전략과 성인학습자의 학습동기, 관계몰입 및 참여지속의도간의 구조적 분석], 백석대학교 기독교전문대학원,
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동기유발 전략에 대해 살펴보았다.
인간은 배가 고프면 음식을 찾게 되고 누군가에게 인정을 받기 위해 열심히 일을 하기도 한다. 이렇게 어떤 행동을 일으키고 유지하게 하는 힘을 동기라 하고, 학생들로 하여금 학습을 하게 만드는 에너지
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학습동기란 학습의 원인으로서 뿐만 아니라 효과로서도 중요하다고 말하고, 주어진 학습과제에 대해 가능하고 구체적인 목표를 세움으로써 학습동기를 유발시킬 수 있다고 설명하였다. 그는 학습의 출발 단계에서 학습자가 스스로 현실적인
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학습도기를 충분히 설명하는 것은 아니다. 학습자는 인지적 작용에 의해서만 학습하는 것은 아니며, 외부의 자극이나 유인가에 의해서 학습행동이 결정되는 부분이 있기 때문이다.
3. 학습동기의 분류
1) 내재적 동기와 외재적 동기
내재적 동
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전략을 활용하는 것이 중요하다.
(4) 자기통제력
이러닝 환경에서는 면대면 학습환경 보다 학습자의 자기주도적 능력이 요구되며 학습자가 학습을 하는데 상당히 높은 정도의 자기통제력과 학습지속의지, 학습동기 등이 필요하다. 학습동기
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 학습동기의 정의
2. 학습동기 유발 전략
(1) 적절한 학습목표의 선정과 명확화
(2) 개인적 흥미에 부합하는 과제 제시
(3) 학습결과에 대한 지식
(4) 상과 벌의 사용
(5) 지적 호기심의 유발
(6) 경
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동기유발이 잘 될 수 있고 풍부한 배경 지식을 부여하여 읽기 과정에 능동적으로 참여할 수 있다.
마. 동기유발 교수기법의 개발은 ‘교사는 쉽게’, ‘학생은 재미있게’하여 학습의 효율성을 높일 수 있다.
바. 차시별로 다양한 전략으로 개
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