|
학습, 보충학습 등이 이뤄지게 되며 더 많은 교사들의 관심 및 지원을 받을 수 있게 된다. 특수교사를 통하여 전문적 인지전략과 학습기술의 습득이 가능해지며 장애학생과의 관계 형성과 상호작용을 통하여 학생 간 서로 배려하며 도와주는
|
|
|
학습심리와 교수-학습 전략, 서울 : 교문사. 2006.
박현주(2007)．3-나단계 나눗셈의 오류유형 분석 및 지도방안에 대한 연구．광주교대
부산교육대학교부설초등학교, 생각하는 수업, 부산: 새부산문화사, 2007. 1. 단원 : 4. 나눗셈
2. 단원의
|
|
|
동기유발이 될 수 있는 환경을 조성해준다. ③유아가 구체적인 경험을 통해서 학습할 수 있도록 해야 한다. 이는 유아가 구체적 활동을 통해 가장 잘 학습할 수 있기 때문이다. 따라서 탐구 대상을 직접 조작해 볼 수 있는 기회를 충분히 준다.
|
|
|
학습 이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들은 다른 사람의 행동을 관찰해 많은 것을 배운다. 성장해가
|
|
|
학습 과정
교수학습 활동
시간
자료( )
및 유의점(※)
도입
및
발상
탐색
동기유발
학습문제 확인
학습활동
안내 및
미적체험
▣학습주제와 관련된 동화 보여주기
을 보며 느낀점 발표하기
어떤 내용인지 발표하기
▣ 공부할 문제 확인하기
|
|
|
학습지
학생
명찰
멀티미디어자료
실물 환등기
나. 지도 과정
단계
학습내용
교수학습 활동
시간
자 료 및
유 의 점
교 사 활 동
학 생 활 동
문제인식
동기 유발
○학습동기를 유발시킨다.
‘헨젤과 그레텔의 이야 기’를 들려준다.
헨젤이 살
|
|
|
오 ․ 남용의 폐해
1. 건강에 미치는 폐해
2. 사회적 폐해
Ⅷ. 우리나라 청소년들이 흔히 사용하는 약물
1. 술
2. 담 배
3. 흡 입 제
Ⅸ. 예방 및 치료
1. 예방의 개념
2. 예방의 실행
3 . 치료
Ⅹ. 지역사회 중심의 통합적 접근전략
|
|
|
, \'배재민 초등 기본이론서 Ⅲ\', 한국교육문화원, 2002. 1. 도입
2. 수학개념 학습단계
3. 개념학습의 원리
4. 놀이를 통한 수학의 구성
1. 스키마 학습
2. schematic learning 이론
3. 지능모델
4. 수학학습지돈이론
5. 놀이를 통한 수학학습
|
|
|
학습장애가 있는 경우를 말한다. 정서장애에 대한 인지 모델의 기본관점은 정신장애에 대해 잘못된 인지에서 정서장애가 발생한다고 본다. 즉, 왜곡된 인지처리 과정 때문에 정서장애가 발생한다. 따라서 왜곡된 인지 과정이나 신념을 적응
|
|
|
학습의 조건이론
(가) 학습의 대한 준비
(나) 학습과 수행
(다) 회상과 전이
(3) 요소시현이론
(4) 인지적 교환이론
(5) 정보처리이론
(6) 사회학습이론
(7) 귀인학습이론
2. 학습이론들에서 동의하는 일반적인 학습원리
(1) 동기유발
(2)
|
|
메뉴펼치기
