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미술치료의 도입 배경
2. 학교미술치료의 기본개념
① 비학교환경과 관련된 심각한 정서적 또는 충격적인 체험
② 취약점을 증가시킬지도 모르는 가족 요인들
③ 학교에서 드러난 행동문제
④ 기타 관찰할 수 있는 행동의 표현
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교육자와 행정가가 미술과목을 지각요인을 강화하고 생산적 사고를 촉진하는 가장 강력한 수단으로 이해하지 못하면 교과과정에서 미술을 중시할 수 없을 것이다. 미술의 경시는 모든 학문에서 팽배한 감각의 실업을 가장 단적으로 나타내
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DBAE(Discipline-Based Art Education) 미술교육운동과 감상교육
2. 감상 교육 프로그램
IV. 학생의 실태 분석 및 지도대책
1. 조사 대상 및 인원 : 문원초등학교 4학년 3반 36명
2 아동의 실태조사
2 실태 분석 및 지도 대책
Ⅴ. 본시학습의 실제
단
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학문적 이론, 연구방향에 있어 지배중심국의 대학에 종속되고 있는 경향이 있다.
< 참고문헌 >
비교교육학적 기초 주요국의 교육제도, 이규환, 배영사
比較敎育發展論, 최정웅·정일환·박덕규·한일조, 교육과학사
비교교육학 국제적 맥
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교육의 효과적 지도:그림책중심과 학습지 중심 교수방법의 비교 연구. 유아교육연구, 17,97-117
이경우, 장혜순, 조부경, 김정준(1998). 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육. 서울:양서원
조부경(1995). 문학을 중심으로 한 유아 과학교육의 통합
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미술이론』,참교육과 미래, 2008,
김성희, 『미술교육학』,참교육과 미래, 2009,
이대일, 『바우하우스』, 시공사, 2000,
http://dpwls314.blog.me/80100942559
바우하우스의미술교육 개요
1. 제1기 : 국립 바이마르시대
1)배경
2)특징
3)교수진과 교육
4)그로
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미술작품에 대한 수용과 이해, 그리고 미적 지각력의 획득으로 자기각성과 자기 형
성을 이루어 간다. ◇미술비평의 개념
1. 비평의 역사
2. 예술비평의 의미와 기능
3. 미술비평과 인접학문
4. 미술비평의 교육적 의의
1. 미술비평
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미술에 관한 지식의 전달만으로 치닫게 될 가능성 있음. 체계적으로 이해시킬 구체적인 교육과정과 지도방법의 제시가 미흡함 표현기능중심미술교육과 창의성 중심 미술교육, 이해중심미술교육의 각각의 배경, 특징, 대표미술교육자와
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교육과학기술부(2008). 유치원 지도서. 교육과학기술부
김인숙(2008). 구성주의에 기초한 미술도형 활동이 유아의 창의성 및 공간능력에 미치는 영향, 미래유아교육학회지.
김혜경(2002). 가드너와 아이즈너의 인지과학, 미술교육에 대한 견해 비
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교육의 사회, 문화적 접근, 한국교원대학교 대학원
수잔 피터슨 저, 김순배 역(2001) - 도자의 기술과 예술(국배판), 예경
이진성(2008) - 도자공예개론, 예경
임두빈(1998) - 한국미술사 101장면, 서울 : 가람기획
정양모(1991) - 한국의 도자기, 문예출
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