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기초, 서울, 학지사, 2000.
2. 미술과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002. 1) 수행평가의 정의, 필요성 및 특징
2) 미술과 수행평가 지침
3) 미술과 수행평가 비율
4) 수행평가의 절차
5) 평가 문항
6) 채점 기준
7) 수행 평가를 위
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미술교육평가(미술과평가)
1. 미술과 평가의 계획
2. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평가 보고서
Ⅷ. 체육교육평가(체육과평가)
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의
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교육 학습지도
1. 말하기 지도의 방향
2. 말하기 능력을 효과적으로 신장시키기 위한 지도 방법
3. 말하기 지도 내용과 방법
1) 말하기 활동에의 참여
2) 효과적인 표현 및 전달
3) 말할 내용의 선정과 조직
Ⅲ. 시중심읽기교육 학습지도
1.
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기초한 부모교육 활동이 어머니의 양육 태도에 미치는 영향. 한국교원대학교 석사학위논문.
서상아(2017). 민주적 부모교육을 병행한 아동의 개인미술치료가 분노감정 및 공격적 행동에 미치는 효과. 동의대학교 석사학위 논문.
오영희, 송영
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교육개혁의 기본방향이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
대학교육의 본질은 무엇인가에 대해 의문을 품는 것으로부터 우리의 토론활동은 시작되었다. 그리고 의견을 나누는 시간을 가지면서, 우리의 의견은 대학교육의 본질이 순수학문에 있다고 주장
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내용체계 및 수준별 세부내용
4) 예술경험의 교사지침
Ⅲ. 결론 …………………………………………………………………………… 5~6p
Ⅳ. 나의 생각 및 제언(발전방향) ………………………………………… 6p
Ⅴ. 참고문헌 ……………
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교육의 문제점과 대안적 교육」. I. 서론
II. 본론
1. 대학 교육의 현실과 문제점
1) 기초교육
2) 거대한 취업학원인 대학
3) 실무인재 양성의 미흡함
4) 대학 재정구조의 약화
5) 교수고용제도
2.대응방안
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교육-특수교육 완전통합을 위한 기초연구. 특수교육연구.
나원자(2000). 유치원 교사의 특수교육 전문능력에 관한 연구. 석사학위논문. 단국대학교 특수교육대학원, 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아에 대한 법적, 학문적 정의
1) 특수
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교육대학원
4) 신미나(2002), 객관주의 인식론과 구성주의 인식론에 기초한 교육관 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성숙주의 교육과정의 접근법
1) 개념
2) 이론적 배경
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교육목적
사회ㆍ정서적 발달과 인성발달
학문적 기초 형성
인지적 발달
사회정서 발달
교수방법
풍부한 학습환경의 조성
직접적인 교수
풍부한 학습환경의 조성
교사역할
간접 안내자
격려자
발달에 대한 지식자
교수학습활동 준비
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