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교육사상) 피히테
1. 자아의 복권
2. 피히테의 철학적 테제
3. 자아철학의 봉쇄장치
Ⅵ. 유아교육철학자(교육사상) 이타르
Ⅶ. 유아교육철학자(교육사상) 프뢰벨
1. 교육사상의 배경
2. 교육프로그램의 기본개념
3. 교육프로그램의 내용
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교육학회, 2005.
David W. Cleaf ; 남경희 외 역, 사회과교수 학습론, 교육과학사, 2001.
George W. Maxim, 최용규역, 살아 있는 사회과 교육, 학지사, 2004. 서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1) 문제 해결(사고)의 의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결
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교육, 수업) 모의재판학습
1. 개념
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅳ. 사회과(교육, 수업) 의사결정학습
1. 의사 결정 학습의 의미
2. 의사 결정 학습의 과정
3. 의사 결정
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교육(NIE, 신문활용수업)의 의미
Ⅲ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 특성
1. 정서 함양과 NIE
2. 기초, 기본 학력 중시와 개성에 따른 교육
3. 자기 교육력(학습력) 육성
4. 전통 문화 존중과 국제사회에 대한 이해
5. 열린 교육과정(Open Cur
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내용
제 2 장 장애인 직업능력개발훈련의 이론적 배경
제 １ 절 장애인의 정의와 등급분류
1. 정의
1) 장애인의 정의
2) 장애인복지법의 목적
3) 장애인의 권리
4) 국가와 지방자치단체의 책임
5) 직업재활
6) 장애유형
2. 장애등급 분
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교육학』(서울:학문사, 2003)
김윤옥, "학습장애의 정의, 원인과 학습장애의 특성 및 학습장애의 치료에 관한 고찰"
김유희. 독서치료가 학습부진아의 성취동기에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원,
김순자 외. 현실요법적 집단미술치료
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미술교육프로그램 연구, 동아대 교육대학원 석사학위논문, 2009.
7. 이민중, 대안학교 영어 수업 사례 연구, 건국대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 개념 및 등장배경
1) 대안교육의 개념
2) 대안교육
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교육과정
4. 움직임중심 체육과 교육과정
5. 학문중심 체육과 교육과정
6. 놀이중심 체육과 교육과정
7. 개인의미 체육과 교육과정
Ⅲ. 체육과(체육교육) 교육과정의 구성체제
1. 교육 과정 문서의 형식
2. 성격
3. 목표
4. 내용
5. 교수?학
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교육의 실태 비교와 통일에 대비한 학교교육 모델 연구, 민족통일과 남·북한 학교교육, 서울 : 도산아카데미연구원, 1992
ⅲ. 고대평화연구소, 북한교육의 조명, 서울 : 법문사, 1990
ⅳ. 박승규, 최신 북한이해, 서울 : 학문사, 2000
ⅴ. 한만길, 북
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교육연구회(1975), 국어 교육, 서울 : 학문사
김정권·이상춘·여광응·조인수(1998), 정신지체아 교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원
김영환·정동영(1994), 발달장애아의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안
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