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학습지 활동문제는 조별로 각 문제의 6개의 발문 중 1개씩만 뽑아 다르게 제시하였습니다.
※ 참고문헌
이성호『교수방법론』(학지사 1999)
Marcy Driscoll 저, 양용칠 역『수업설계를 위한 학습심리학』(교육과학사 2002년)
강옥기 『중학교 수학3
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수학교육학회지 시리즈 A, 문제해결 과정에서 메타인지적 활동 안내를 통한 고등학생의 메타인지 능력 활성화 가능성 탐색, 한국수학교육학회
◎ 현종익(1996), 數學科敎授 學習方法探究, 학문사
◎ 황우형(2003), 수학학습 심리학, 민음사
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찾는 과정을 생략하고, 이름에
내재된 유사성을
떠올려 분류를 하는데
도움을 준다 ▣ 추상과 분류
▣ 이름 붙이기
▣ 개념의 의사소통
▣ 문화 유산으로서의 개념
▣ 개념적 사고의 힘
▣ 수학적 개념의 학습
▣ 학습과 교수
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수학활동에도 싫증을 내지 않고 수학적 능력을 신장시키고 숙달할 수 있다.
6. 보상과 동기 부여
고전적 교육이론에서 잘 알려진 것처럼 보상은 대단히 중요한 학습동기를 불러일으킨다. 스켐프 놀이활동에서는 게임에 이긴 사람이나 바람직
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학습과정
3) 조작행동의 양화
4) 강화 스케줄
5) 우연에 의한 조건 형성
6) 점진적 접근 : 정상을 향해 산을 오르는 방법
7) 조건강화인자
8) 교육에의 시사점
6. 손다이크의 이론
1) 손다이크의 학습의 법칙
2) 산술심리학과 수학학습
3) 연
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심리학의 이해와 활용, 김원형 저, 학지사, 2009
인지학습심리학, 박창호 외 3명 저, 시그마프레스, 2011
사회심리학의 이해, 한규석 저, 학지사, 2009
학습장애, 송종용 저, 학지사, 2000
프로이트 심리학, 홀 저, 백상창 역, 문예출판사, 2000
성격심리
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수학 개념의 발달과 지도. 전남대학교.
황혜정 외(2007). 수학교육학신론. 문음사. 1. 학습의 정의
2. 학습이론(이영애, 1990)
3. 학습이론의 종류(이영애, 1990)
3. 행동주의 심리학자(behavioral psychology) : 자극-반응 이론
가. 숀다이크의 훈
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심리학 리포트를 쓸 수 있어 좋은 경험이었다.
Ⅳ. 참고문헌
1.학습심리학 교안 및 강의
2.임수현, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 석사 학위논문, 2010.
3.손혜영, 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학습과 인지
I. 학습자의 지능
II. 선수학습과 기초학습능력
III. 인지양식과 사고양
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마를 구성함으로 얻어진다. 한편 비고츠키는 근접발달영역이라는 개념을 통해 수학학습 심리학을 주장했다. 비고츠키는 아동의 잠재적 발달수준과 실제적 발달수준을 구분하였으며 이 두 수준 사이를 근접발달영역이라 하였다. 이처럼 피아
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