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1. 미술치료의 이론적 모형
(1) 정신분석적 미술치료
(2) 융 학파의 분석적 미술치료
(3) 현상학적 미술치료 모형
(4) 게슈탈트 미술치료 모형
(5) 인간중심 미술치료 모형
(6) 행동적 미술치료 모형
(7) 인지적 미술치료 모
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할 필요가 있는데, 일반 교육과정에서는 감성과 교양이 충만한 일반인의 양성을 목적으로 하고, 예술학교 등 특수목적학교에서는 전문적인 미술인 양성을 목적으로 해야 할 것이다.
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프로그램 활용
1. DBAE(Discipline-Based Art Education) 미술교육운동과 감상교육
2. 감상 교육 프로그램
IV. 학생의 실태 분석 및 지도대책
1. 조사 대상 및 인원 : 문원초등학교 4학년 3반 36명
2 아동의 실태조사
2 실태 분석 및 지도 대책
Ⅴ. 본
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시사점과 한계」창원대학교 대학원 석사학위논문
심우엽(1995)「지능의 관점과 교육적 시사」초등교육 연구, No.9
우종진(2001)「청소년 회심과 정체성 형성에 관한 연구 : 에릭 에릭슨(Erik H. Erikson)의 정체성(Identity) 이론을 중심으로」계명대
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E. B.펠드만·김춘일 역, 1987, 미술의 구조적 이해, 열화당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 색채의 개념
Ⅲ. 먼셀(Munsell)의 색채 조화론
1. 무채색의 조화
2. 단색상의 조화
3. 보색 조화
4. 다색 조화
Ⅳ. 색채의 분류 및 연출
1. 색채 분류
2. 색채 연출
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그 시사점)
2.1.2.M&A
2.2.대학자율화
2.2.1.대학 자율성 침해 상황
2.2.2.해결 방안
2.2.3.대학 자율화의 전망과 과제
2.3.기타 과제
2.3.1.학문 후속 세대 지원
2.3.2.대학선발제도 개선
2.4.외국의 고등교육 개혁과 시사점
*참고자료
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감정노동
3. 감정노동의 결과
(1) 감정조화
(2) 감정부조화
(3) 감정소진
4. 감정노동의 사례
(1) 기사
(2) 영화
(3) 연예인
5. 감정노동의 문제점
6. 감정노동의 방안
(1) 국내외 기업의 해결사례
(2) 실천적 방안
7. 결론 및 시사점
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차이
2. 감정노동의 실태
(1) 감정노동의 슬픈 보고서
(2) 직군별 감정노동의 예
(3) 인터뷰를 통한 실태 파악
3. 감정노동의 해결책
(1) 해외기업 성공사례 조사
(2) 개인차원의 해결책
(3) 조직차원의 해결책
4. 결론 및 시사점
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E.H 저, 백승길·이종숭 역, The Story of Art, 서양미술사, 서울: 예경, 1994 Ⅰ. 매너리즘의 사회적 배경
Ⅱ. 매너리즘의 개념
Ⅲ. 매너리즘과 고딕
Ⅳ. 매너리즘과 바로크
Ⅴ. 매너리즘의 대표적 예술가
1. 작가
1) 로소 피오렌티노(1495~15
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램 / 이희재 / 사군자
3. 서양 미술사 100장면 / 최승규 / 가람기획
4. 반룬의 예술사 이야기 / 헨드릭 빌렘 반룬 / 이덕렬 옮김 / 들녘
5. 르네상스의 미술 / 하인리히 뵐플린 / 안인희 / 휴머니스트
6. 르네상스의 미술가 평전 / 지오르지오 바자리 /
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