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이론
1. 피아제(Jean Piget) 19
2. 콜버그(Lawrence Kohlberg) 22
Ⅴ. 학습이론
1. 스키너(Burhaus Frederic Skinner) 24
2. 반두라(Albert Bandura) 26
Ⅵ. 인본주의 이
1. 로저스(Rogers) 28
2. 매슬로우(Abraham Maslow) 29
Ⅶ. 생태학적 이론 1. 브론펜브
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
1) 콜버그의 도덕성 개념
2) 콜버그의 도덕성 발달론의 특성
3) 콜버그의 도덕 발달 단계
2. 교육적 시사점
1) 기여점
2) 비판점
Ⅲ. 계속적 강
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정의한다. 본론에서 살펴본 상담이론들은 이 정의에 부합하는 이론으로 다양한 성향의 개인들의 상담치료에 활용될 수 있을 것이다. 그러나 제 이론들은 인간관을 비롯해 서로 상반된 입장을 취하는 경우가 있어 개인의 특성에 상황에 맞게
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이론에 대해 간략히 정리하기
1-1.서론
1-2.핸더슨의 생애
1-3.핸더슨의 이론의 주요 개념
2.대상자를 선정한 후 인구사회적, 생활습관특성을 기술하고, 주요 개념을 적용하여 사정하기
2-1.만성질환자 1인의 인구사회적특성
2-2.만성질환자
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이론은 그랜드이론이나 간호이론 개발의 전단계에 해당하며 이론의 기초는 욕구이론과 밀접하게 연관된다.이론의 개발에 대한 의도가 없기 때문에 이론검증을 위한 이론적 진술이나 조작적 정의를 개발하지는않았으나 전문적인 학문으로서
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특성과 원리
3) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
4) 동기위계 욕구의 특성
5) 자아실현자의 특성
5. 매슬로우 이론의 평가
1) 공헌
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이론은 관찰하거나 검증될 수 없는 부분이 많다고 지적한다.
둘째, 매슬로우(Maslow)의 이론은 건전하고 창조적인 인간을 너무 강조한 나머지 인간해동에서 내적인 측면과 환경에 의한 영향을 무시하고 있다. 또한 모든 인간의 동일한 욕구단계
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정의적 특성의 개념
2. 정의적 특성의 종류
3. 정의적 특성과 교육적 의의
* 적응
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법
* 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
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단계: 도덕적 자율성(11-15세)
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론
(1) 도덕성발달이론
1) 인습이전수준의 도덕성(preconventional morality)
ⓛ 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
② 2단계: 욕구충족으로 위한 수단으로서의 도덕
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이론
1. 구성주의의 함의점
2. 구성주의의 긍정적인 면
3. 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계
Ⅷ. 교수학습이론의 인간주의학습이론
1. 이론의 기초
1) 기본경해
2) 인간주의자들의 공통적인 견해
2. 이론의 유형
1) 매슬로우의 이론
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