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평가를 하여 평가 결과가 각자의 자기 계발로 이어질 수 있도록 하고 평가과정과 결과를 공개한다.
셋째, 교원평가 결과를 승진ㆍ전보ㆍ포상ㆍ연수 자 선정에 적용 외에 수업 지도ㆍ직무수행 모범공무원, 우수교사 등에 인사상의 우대조치,
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정보, 2006
이순묵 외, 인간자원관리프론티어, 박영사, 2007
김희수, 인간자원개발의 이론과 실제, 원미사, 2001
김진홍, 조직시민의 인적자원개발,에이치엠유, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인적자원개발의 3가지 활동영역(개인개발, 경력개발, 조직
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평가 방법 다양화
4. 후견 교수제도 도입 검토
신임, 저 경력의 교수를 지원하는 교수( Mentor Professor)제도 도입
교육과 연구의 추수 지도, 조언
5. 대학 내 교육환경의 개선
교육 매체 개발, 신교수 기법 적용, 사이버 강의 등은 교수 개인의 담당
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개인별 인사고과에 직접 반영
※ 자료 : 김문수 “LG전자(주)의 다면평가제도 도입운용 사례”, 「한국인사관리협회」
POSCO
1. 개 요
가. 목적
○ 관리감독들의 리더십 향상 및 자기계발 촉진 유도
나. 활용 분야
○ 결과를 피드백하여 자기개발
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개인의 필요에도 기초를 두어야 할 것이다.
<참고 자료>
정수진 외, 인간자원개발관리, 삼우사, 2005
T.J.서조바니, 주삼환 역, 인간자원장학, 한국학술정보, 2006
이순묵 외, 인적자원관리프론티어, 박영사, 2007
김희수, 인간자원개발의 이
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평가 항목 도출
5. 풍부한 인재정보를 획득할 수 있는 평가 실행
Ⅲ. 기술역량
Ⅳ. 심리검사를 통한 잠재 역량
1. 직무 능력 검사
2. 직업 성격 검사
3. 역량 관련 행동 준거 : 심리 검사 결과의 활용
4. 개인 계발을 위한 잠재 역량 정보의
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자기계발에 힘쓰지 않는 교사
⑩ 교과 지식이 부족한 교사
기타 -
6. 교원평가제 혹은 부적격 교사에 대해 어떻게 생각하는지 개인적 의견이 있다면? I. 교원평가제 알아보기
1. 교원평가제란?
2. 교원평가제도 개선 방안의 핵심 사항 문답
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개발*운영*평가
제 6장. 우리나라 교육과정
제 7장. 교육평가란 무엇인가
제 8장. 교육평가의 종류
제 9장. 평가를 위한 교육목표 진술
제 10장. 평가문항의 제작과 분석
제 11장. 수행평가와 컴퓨터화 검사
제 12장. 평가도구의 조
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평가모형은 사용되지 않고 있다고 볼 수 있다. 앞으로는 미래사회를 위하여 반론중심 평가모형을 활용하면 교육문제를 보다 쉽게 해결할 수 있으리라 생각한다.
여섯 가지 평가모형 중 어느 모형이 가장 우수한 평가모형이라 말할 수 없다.
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정보나 과제물 공유를 통해 학습할 수 있는 기회를 최대화한다
4. 학습자가 웹기반 수업 환경에 빠르게 적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공해야한다
Ⅷ. 온라인수업의 제고 방안
1. 초기 교실 수업(Initial Class Meeting)
2. 온라인상에
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