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관한 여러 가지 정보들이 내적으로 저장되어 있는 일종의 마음속의 사전과 같은 것이다. □ 제 목 : 유아언어교육 리포트
□ 총 페이지수 : 14
□ 목 차:
칼럼 형식 1편
논문 형식 1편
교재형식 1편
제목만 간단히 적어봅니
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교과란 무엇인지 어떤 이유에서 그것을 가르치고 배워야 하는지 살펴보아야 한다. 교과를 받은 사람의 상태란 어떤 상태인지를 알고 그것을 교육의 목적으로 제시해야 한다.
이런 교과교육론의 입장을 바탕으로 학교에서 영어를 어떻게
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교과는 국민공통기본과목 10개 가운데 국어 사회 영어 수학 과학 등 5개이다. 학생간의 학력 격차가 큰 수학과 영어는 단계형 수준별 교육이, 나머지 과목은 보충형 수준별 교육이 이뤄진다. 수학은 국민공통기본교육기간동안 20단계로, 영어
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모형에 대한 전반적인 내용과 더불어, 속성모형을 중심으로 한 구체적인 지도안을 작성, 전개해 보았다. 그러나 개념학습모형은 결코 완벽한 것이 아니며, 이러한 것을 기준으로 하여 교사들은 더욱 변형, 발전시켜서 창의적인 수업을 하는
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모형\' 항목(권낙원 집필)에서 인용한 것이다. 본고의 용어 선택의 일관성을 위해 \'수업\'을 모두 \'교수-학습\'으로 바꾸었다.
24 Driver(1995)가 개인적 구성, 개인간 구성, 공인된 지식(public knowledge)으로서의 구성으로 나눈 것과 이상구(1998, 135쪽)
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교과별 특성에 따라 내용 구성에 참고하도록 함으로써 초등학교나 중등학교의 영어과 교육 과정과 맥을 같이 한다. 다만, 특별 목적의 영어 교육을 실시하여 외국어 전문 교육의 기틀을 마련하도록 한다. 한편, 언어의 구조적 접근을 부수적
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관한 연구>, 서울대 국어교육연구소 보고서 2000-6
이채연(1998a), <WBI를 활용한 국어교과 개별화 수업설계와 활성화 방안>, <<국어교육
>>96호, 한국국어교육연구회
이채연(1998b), 디지털 시대의 문학교육, <<문학과 교육>>5
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(교내 교육과정 개발) 프로젝트
3. 시범학교와 자료 센터의 교사 연수 프로그램
4. 정부 주관 교사 연수 프로그램
5. 교직원 협회 주관 교사 연수 프로그램
6. 연수 자료 활용
Ⅵ. 교사연수(교원연수)의 모형
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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가설이 분명하게 된다.
또한, 학습자는 자신이 학습한 부분에 대하여 부족한 점이나 잘못된 이유를 찾아내어 반성을 하고 다시 후속학습을 계획하게 된다.
대학원 수업 중 다큐멘테이션을 배우는 현직 교사들이 기록물의 해석방법을 배우는
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모형은 4E모형과 달리 ‘개입’의 단계가 추가되어 있는데 여기서는 학습내용에 대한 관찰과 탐색이 주로 이루어지는 ‘탐색’단계 이전에 학습자가 학습내용에 관심을 가지고 능동적으로 참여할 수 있도록 수업 이전에 수업에 관한 내용을
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