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집단따돌림 극복 사례연구, 대불대학교 교육대학원 석사학위논문
임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 석사학위논문 1. 서론 : 행동주의 이론과 사회적 학습 이론의 대두
2. 행동주의 이론
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III. 연구원리와 방법 및 절차
1. 연구원리
2. 연구방법설계 및 절차
3. 연구대상 및 집단구성
4. 연구내용선정과 적용
IV. 사이버 공동체 학교 프로그램 개발
1. 교수-학습체제 개발모형
2. 모형의 단계별 활동
3. 개발
V. 결론 및 제언
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모형 개발" 2003. 12.
또한 서울대 의대 조수철(정신과)교수팀이 보건복지부 의뢰로 서울 시내 16개 중학교 1,2학년 학생 2천2백92명을 조사한 결과 집단따돌림을 당하는 학생은 일반학생에 비해 정신질환에 걸릴 위험이 18 배나 높다는 사실이 밝
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집단에 의해 반복적이고 계속적으로 부정적 행동에 노출되는 경우
김준호(1997) : 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게 비교적 힘의 우위에 있는 학생이 신체적, 심리적 위해를 가하는 행동
이춘화(1995): 자기보다 약한 처지에 있는 상대에게
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모형 구축, 전남대학교, 2019
유형근·정연홍 외 4명, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사, 2019
이영미 저, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 학교폭력(생애주기에 따라 경험하는 사회문제)
1) 청소년기와
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(1) 이론적 배경(인지행동치료)
(2) 독서프로그램 (2회기-4회기)
(3) 놀이치료 프로그램 (5회기-11회기)
3) 종결회기(12회기)
4. 단일체계평가 분석
1) 조작적 정의와 측정방법
2) 설계모형
3) 개입의 효과성에 대한 평가
5. 결론
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모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
Ⅷ. 향후 학교생활지도의 개선 전략
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 시사점
참고
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집단 따돌림, 학교부적응 등의 문제들을 예방하고 대처하기 위한 대책과 프로그램들을 먼저 제시되어야 할 것이다. 교육 시 아동과 청소년의 연령과 발달단계에 대해 이해하고, 그에 맞는 교육내용과 방법을 강구하고, 목표를 설정하여 그들
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집단 따돌림, 학교부적응 등의 문제들을 예방하고 대처하기 위한 대책과 프로그램들을 먼저 제시되어야 할 것이다. 교육 시 아동과 청소년의 연령과 발달단계에 대해 이해하고, 그에 맞는 교육내용과 방법을 강구하고, 목표를 설정하여 그들
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모형 개발을 위한 기초 연구. 부산대학교 대학원 석사학위논문
김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육 프로그램의 의의와 방향
1) 생태
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