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학습)협동학습의 의미
Ⅲ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 필요요소
1. 소집단 구성
2. 의사소통 훈련
3. 역할 담당
Ⅳ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 적용조건과 유의점
1. 적용 수준
2. 교사와 학습자의 역할
3. 모형
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번 이동하면 다양한 수준의 내용을 함께 나눌 수 있게 된다. 이러한 방법을 통하여 전체적으로 협동하여 공동의 학습 목표를 이룰 수 있는 구조로 만들 수 있다.
2) 모둠 문장
모둠 문장은 고차원적 통합사고를 가능하게 해 준다. 교사는 주제
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협동학습의 모형
1. Student-Teams-Achievement-Division(STAD) 모형
이 모형은 Johns Hopkins 대학의 Slavin이 개발한 것이다. STAD에서 교사는 학생들을 학업 능력 및 성별 등에 있어 이질적인 4-5명의 집단으로 구성한다. 한 단원에 대한 교사의 수업이 이루어진
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분담학습)협동학습의 의의와 특징
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 배경
Ⅳ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 절차
1. 학습과제
2. 모집단 학습 활동
3. 전문가 집단 상호 활동
4. 모집단 학습 활동
1) 선택 학습
2) 모둠
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모형)협동학습의 전개
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 목적과 지도방법
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
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이루어질 수 있게 된다. 그리고 JIGSAW III모형은 JIGSAW II모형을 보완한 것으로 평가가 이루어지기 전에 이를 대비할 수 있는 시간을 준다는 점에서 JIGSAW II모형과 다르다. 1. 협동학습이란
2. 웹기반 협동학습
3. STAD모형
4. JIGSAW모형
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단으로 구성된 학급 전체가 협동으로 해결하기 위하여 소집단별로 협동학습을 하는 독특한 형태의 협동학습이다.
◈Co-op Co-op 모형을 사용했을 때 학생에게 기대되는 학습 성과는 다음과 같다.
▶높은 인식 능력을 발달시킬 수 있다.
▶스스로
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학습에서 Jigsaw 학습방법이 자아존중감 및 종교성 태도에 미치는 영향, 석사학위논문, 고려대학교
- 정문성·김동일(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 정의
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학습정리를 한다.
심화·보충학습
보충, 심화학습을 한다.
현실적용
알아낸 지식을 실생활에 적용해 본다.
내용정리
학습내용을 총정리한다.
차시예고
다음 학습감을 예고한다.
2. 과제선택 협동학습 [유형 2]
1) 학습동기 유발
아동들의 학습동
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협동학습의 구성과 운영
1. 구성원 수
2. 구성원의 수준
3. 무작위 모둠 구성
4. 자리배치
5. 모둠운영에 대한 몇 가지 원칙
1) 집중기술
2) 지시사항 전달하기
3) 긍정적인 태도
4) 교사의 역할
5) 동시다발적인 운영
Ⅵ. 협동학습의 지도
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