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모형과 교재개발, 한국과학교육학회지
이나미 리츠코, 이동철 역(2008), 중국을 움직인 거인들, 민음in
JOSEPH NEEDHAM(조셉 니담) 저, 중국의 과학과 문명ⅠⅡⅢ, 을유문화사 Ⅰ. 중국 과학(중국의 과학)의 형성
Ⅱ. 중국 과학(중국의 과학)의
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역
제 5학년 2반 ( ) 번 이름( )
학습문제
도시에서 일어나는 문제의 해결 방법을 알아보자.
사회84~87쪽
탐구84~89쪽
<역할극>
역할극 1. 수업에 임하며
2. 단원 : 2. 우리가 사는 지역
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 계
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역을 달리하여 음역이 넓어서 함께 연주하면서 앙상블 음악활동을 하기에 좋다. 오르프악기와 우리의 국악기를 함께 연주하는 앙상블음악활동은 유아들이 우리음악과 세계 음악을 폭넓게 즐기면서 경험하게하고 유아들이 한국 고유의음악
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전통에 대해 소중함을 인식시킨다.
또 명절때 고향을 찾는 이유를 설명해주고 우리나라 전통양식의 소중함을 일깨워주며, 친척간의 촌수개념을 알려주고, 나의 친척에는 어떤 사람들이 있는 지를 다시 되짚어주는 기회로 친척의 이름과 촌
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STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
1. 문제로의 초대(invitation)단계
2. 설명 및 해결방안 제시(explanation and proposing sulution)단계
3. 실행(taking action)단계
Ⅵ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 교수학습활동영역
Ⅶ. STS학습모형(수업,과
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STS학습모형(수업,과학기술사회)의 성격
Ⅳ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 목표
Ⅴ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 필요성
Ⅵ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 장점
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 단계
Ⅷ. STS학습
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모형
3. 평가 방침
1) 목적
2) 평가의 원칙
Ⅴ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습모형
1. 학습자 중심 교수법의 개발
2. 교수?학습 과정에서 교육과정과 교사의 역할
Ⅵ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 교수학습방법
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역, 사회, 국가, 세계적 수준의 과학기술 관련 문제를 인식하고, 스스로 해결방안을 모색하게 하며, 책임있는 의사결정이 강조된다. 따라서 STS 교수학습 활동에는 토의, 역할놀이, 현장견학 등과 같은 방법이 많이 활용된다.
Ⅲ. STS수업모형(과
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사회과 교육, 교육과학사, 2001
조희형·박승재, 과학 교수-학습, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 의미
Ⅲ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 성격
Ⅳ. 가설검증학습(가설검증수업모형)의 단계와 적용
1.
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모형의 비교연구, 인천교육대 학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 개념
Ⅲ. 가치명료화학습(가치명료화수업)의 절차와 단계
1. 가치 명료화 학습의 일반적 절차
1) 선택하기(Choosing)
2) 긍
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