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의의
2. 본론
(1) 수업모형 ------------------- 4쪽
(2) 학습지도안 ----------------- 5쪽
3. 결론 ------------------------- 8쪽
(1) 유용한 점
(2) 한계점 및 보완
4. 보조
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학습을 경험하고 제시하는 매체 역할을 할 수 있다
5) 자연스럽고 실제적인 언어 학습 환경을 제공한다
6) 전 세계의 정보자원을 이용할 수 있도록 해 준다
7) 실제적 과제를 부여할 수 있다
8) 개별학습 혹은 자기주도적 학습 환경을 구축할
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학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
정종진(1989), 학교학습과 동기, 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습동기의 유형과 의의
1. 질적인 측면
2. 심리적 측면
3. 발생원인 측면
4. 넓은의미 측면
5. 일반적 분류
Ⅲ. 학습동기유발과 학습자료
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학습) 게임(놀이)활용의 방법
1) 교사의 설명
2) 모둠 학습를 통한 연습
3) 청백 게임
4) 청백팀 점수의 게시 및 보상
5) 교사의 정리
3. 수학교육(수학학습) 게임(놀이)활용의 효과
Ⅳ. 영어교육(영어학습) 게임(놀이)활용 사례
1. 영어교육(
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학습의 의의
4. 신문을 활용한 학습의 효과
Ⅸ. 사교육에서 NIE(신문활용교육)의 활용
1. 청소년
2. 대학에서
3. 성인교육
Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 사례
?. NIE(신문활용교육)의 운영 방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본
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학습 및 조건화
4. 자기조정 및 자기효능
1) 자기조정
2) 자기효능
5. 관찰학습의 전형
1) 고전적 대리적 조건형성
2) 동시학습전형
3) 무시행학습전형
4) 동일시전형
5) 직접모형전형
Ⅴ. 반두라 사회학습이론의 과정
Ⅵ. 반두라 사회학
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모형
1) 구성 영역 및 요소
2) 전략의 추진 방법
3) 전략의 추진 절차
4) 전략의 추진 주체 및 역할
3. 교직문화의 변화를 위한 지원 과제
1) 구성원 영역의 지원 과제
2) 행정 구조 영역의 지원 과제
3) 정보 기술 영역의 지원
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의의
2. 정책의제의 설정
3. 합리적 정책결정
4. 다양한 정책결정방식
Ⅳ. 정책집행
1. 정책집행의 의의
2. 정책집행에 영향을 미치는 요인
3. 정책집행 실패와 정책학습
Ⅴ. 정책분석평가
1. 정책분석의 의의와 절차
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팀, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애의 개념
1. 기능장애 (impairment)
2. 능력장애 (disability)
3. 사회적 분리 (handicap)
Ⅲ. 장애인복지서비스의 종류
1. 개호 서비스
2. ILP(자립생활 프로그램)
1) 동료 상담(넓은 의미에서)
2) 의의
3) 목표
4) 목적
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학습부진아의 요인
나. 학습부진학생 지도를 위한 학습전략 탐색
1) 개별화 학습방법 탐색
2) 개별 처방 학습의 단계
가) 학습 모형의 가정
나) 행동 목표의 분석
3) 협력학습에 의한 부진학생 지도 방안
4) 협동학습(TAI 학
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