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학교가 연계된다면 학생에게도 안정감이 들어 다른 시너지 효과도 기대 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론(체벌전면금지에 대한 나의 견해)
지금까지 체벌전면금지의 찬반입장과 그 대안에 대해서 논의하였다. 찬성입장이나 반대입장 모두 나름대
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서론
II. 본론
1. 체벌의 개념
2. ‘학생 인권 조례’ 주요 내용
3. 체벌에 대한 찬반 논쟁
(1) 찬성측의 주장
(2) 반대측의 주장
4. 체벌금지에 대한 나의 견해
III. 결론
* 참고문헌
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용규모는 현재 450명에서 2000명까지 단계적으로 늘어난다. 시교육청은 내년 3월부터는 서울 시내 300여개 중학교에 상담교사를 100% 배치키로 하고 내년도 예산안에 42억원을 반영했다.
시교육청은 체벌금지 방침을 발표하면서 대체수단으로 상
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노력을 경주하는 가는, 학생들을 민주사회의 건전한 시민으로 성장시키느냐 그렇지 못하냐의 중요한 갈림길이 될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘체벌’이란?
2. 체벌규정
3. 체벌 반대론
4. 외국의 사례
5. 대안
Ⅲ. 결론
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단점
♦ 루소의 교육사상이 후세에 미친 영향
◆범애주의(Philanthropism)의 교육
◆ 범애학교의 근본사상
◆ 범애주의자 바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1724~1790)
◆ 범애주의자 짤쯔만 (Christian Gotthilf Salzman, 1744~1811)
18세기 계몽기 교
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반대로 의도적이고 계획적이지 않은 교육내용도 포함되어 있다. 한국에서 이에 대한 연구는 1980년대 후반 김종서를 중심으로 하여 활발하게 대두되었다.
그는 잠재적 교육과정을 '학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직, 사회 및 심리적 상황
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학교의 개혁 열풍 』 Ⅰ. 서론
1. 의무공교육체제의 민주화 - 선진국의 경우
2. 한국의 공교육 체제에 대한 평가
Ⅱ. 본론
1. 차터스쿨(Charter School)이란?
2. 차터스쿨의 장점
3. 차터스쿨의 단점
4. 차터스쿨의 보완책
Ⅲ.
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지도는 체벌이 아니라 자율성을 키울 수 있는 다른 방안을 통해 이뤄져야 함 1. 들어가며
2. 학생 체벌의 개념과 유형
3. 체벌 논쟁의 역사
4. 체벌 금지, 이래서 찬성
5. 체벌 금지, 이래서 반대
6. 바람직한 해결 방향
참고자료
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학생인권을 생각할 때에도 체벌은 금지해서는 안 되는 것이다. 그것은 일부의 학생들에게 날개를 달아주는 것이며, 체벌을 정도를 정확하게 규정하여 다스려야 한다. 그리고 교사들의 권위를 살려주며, 학교가 폐쇄적으로 소통하는 것이 아
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체벌 관련일지
3. 학교체벌 전면금지에 대한 국민여론
4. 체벌의 이론적 근거
5. 외국의 학생체벌 현황
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 프랑스
5) 중국
6) 일본
6. 학교체벌 찬반입장
1) 학교체벌 찬성입장
2) 학교체벌 반대입장
7. 체벌의
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