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목차
1- 연구의 필요성
2- 연구방법
3- 결과 및 해석
4- 논의 및 결론
2- 연구방법
3- 결과 및 해석
4- 논의 및 결론
본문내용
e quality to childen's free-play behavior and social problem-solving skills. Early Childhood Research Quality, 3, 39-53, 1988.
Howes, C. Relations between early child care and schooling. Developmental Psychology, 24, 53-57, 1988.
Howes, C. & Olenick, M. Family and child care influences on toddlers'compliance. Child Development, 57. 202-216, 1986.
Howes, C. & Smith, E. V. Relations among child care quality, teacher behavior, children's play activities, emotional security, and cognitive activity in child care. Early Childhood Research Quarterly, 10, 381-404, 1995.
Howes, C. & Stewart, P. Child's play with adults, toys, and peers: An examination of family and child care influences. Developmental Psychology, 23, 423-430, 1987.
Kontos, S. & Fiene, R. Child care quality, compliance with regulations and children's development: In Phillips, D. A.(eds). Quality in child care: What does research tell us?. Washington, D.C.: NAEYC, 57-79, 1987.
Kontos. S. & Wilcox-Herzog, A. Influences on children's competence in early childhood classrooms. Early Childhood Research Quarterly, 12, 247-26 2, 1997.
McCartney, K. The effect of quality of day care environment upon children's language development. Developmental Psychology, 20, 244-260, 1984.
NICHD Early Child Care Research Network Characteristics of infant child care: Factors contributing to positive caregiving. Early Childhood Research Quarterly, 11, 269-306, 1996.
Phillips, D. A. & Howes, C. Indicators of quality in child care: Review of research quality in child care. In Phillips, D. A.(eds). Quality in child care: What does research tell us?. Washington, D.C.:NAEYC. 1-19, 1987.
Phillips, D., Scarr, S. & McCartney, K. Child care quality and children's social development. Developmental Psychology, 30. 537-543, 1987.
Pianta, R. C., Nimetz, S. L. & Bennetti, E. Mother-child relationships, teacher-child relations, and school outcomes in preschool and kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 12, 263-280, 1997.
Prochner, L. Quality of care in historical perspective. Early Childhood Research Quarterly, 11, 5-17, 1996.
Rubin, K. H., Maioni, T. & Hornung, M. Free play behaviors in middle and lower-class preschooler: Parten and piaget revisited. Child Development, 47, 41 4-419, 1976.
Vandell, P. C., Henderson, V. K. & Wilson, K. S. A longitudinal stuchildren with day care experience of varying quality. Child Development, 59. 128 6-1292, 1988..
Vandell, D. L. & Powers, C. P. Day care quality and children's free play activities. American Journal of Orthopsychiatry, 53, 493-500, 1993.
요 약
본 연구는 질적으로 우수한 유치원과 우수하지않은 유치원에서의 교사의 행동, 유아의 인지적, 사회적인 놀이 활동의 차이을 알아보기위한 것이다. 연구대상은 유아교육기관의 환경평정척도(ECERS)를 이용해 우수한 유치원과 우수하지 않은 유치원의 2개 기관이 최종적으로 선정되었다. 2개 유치원의 자유놀이시간을 관찰하여 교사의 행동과 유아의 놀이활동을 기록하였다. 자료분석은 SPSS win의 t검증을 실시하였다. 연구결과, 우수한 유치원의 교사가 약 6개월 후의 차이 비교에서 정교한 지도가 더 증가하였으며 무관심한 행동이 감소하였고 우수하지않은 유치원의 교사가 통제적인 행동이 감소하였다. 또한 우수한 유치원의 유아의 놀이활동에서 비놀이 활동의 빈도가 감소되었으며 우수하지 않은 유치원에서의 구성놀이의 빈도가 더 감소되었고 우수한 유치원의 유아의 혼자놀이가 감소하였다.
Howes, C. Relations between early child care and schooling. Developmental Psychology, 24, 53-57, 1988.
Howes, C. & Olenick, M. Family and child care influences on toddlers'compliance. Child Development, 57. 202-216, 1986.
Howes, C. & Smith, E. V. Relations among child care quality, teacher behavior, children's play activities, emotional security, and cognitive activity in child care. Early Childhood Research Quarterly, 10, 381-404, 1995.
Howes, C. & Stewart, P. Child's play with adults, toys, and peers: An examination of family and child care influences. Developmental Psychology, 23, 423-430, 1987.
Kontos, S. & Fiene, R. Child care quality, compliance with regulations and children's development: In Phillips, D. A.(eds). Quality in child care: What does research tell us?. Washington, D.C.: NAEYC, 57-79, 1987.
Kontos. S. & Wilcox-Herzog, A. Influences on children's competence in early childhood classrooms. Early Childhood Research Quarterly, 12, 247-26 2, 1997.
McCartney, K. The effect of quality of day care environment upon children's language development. Developmental Psychology, 20, 244-260, 1984.
NICHD Early Child Care Research Network Characteristics of infant child care: Factors contributing to positive caregiving. Early Childhood Research Quarterly, 11, 269-306, 1996.
Phillips, D. A. & Howes, C. Indicators of quality in child care: Review of research quality in child care. In Phillips, D. A.(eds). Quality in child care: What does research tell us?. Washington, D.C.:NAEYC. 1-19, 1987.
Phillips, D., Scarr, S. & McCartney, K. Child care quality and children's social development. Developmental Psychology, 30. 537-543, 1987.
Pianta, R. C., Nimetz, S. L. & Bennetti, E. Mother-child relationships, teacher-child relations, and school outcomes in preschool and kindergarten. Early Childhood Research Quarterly, 12, 263-280, 1997.
Prochner, L. Quality of care in historical perspective. Early Childhood Research Quarterly, 11, 5-17, 1996.
Rubin, K. H., Maioni, T. & Hornung, M. Free play behaviors in middle and lower-class preschooler: Parten and piaget revisited. Child Development, 47, 41 4-419, 1976.
Vandell, P. C., Henderson, V. K. & Wilson, K. S. A longitudinal stuchildren with day care experience of varying quality. Child Development, 59. 128 6-1292, 1988..
Vandell, D. L. & Powers, C. P. Day care quality and children's free play activities. American Journal of Orthopsychiatry, 53, 493-500, 1993.
요 약
본 연구는 질적으로 우수한 유치원과 우수하지않은 유치원에서의 교사의 행동, 유아의 인지적, 사회적인 놀이 활동의 차이을 알아보기위한 것이다. 연구대상은 유아교육기관의 환경평정척도(ECERS)를 이용해 우수한 유치원과 우수하지 않은 유치원의 2개 기관이 최종적으로 선정되었다. 2개 유치원의 자유놀이시간을 관찰하여 교사의 행동과 유아의 놀이활동을 기록하였다. 자료분석은 SPSS win의 t검증을 실시하였다. 연구결과, 우수한 유치원의 교사가 약 6개월 후의 차이 비교에서 정교한 지도가 더 증가하였으며 무관심한 행동이 감소하였고 우수하지않은 유치원의 교사가 통제적인 행동이 감소하였다. 또한 우수한 유치원의 유아의 놀이활동에서 비놀이 활동의 빈도가 감소되었으며 우수하지 않은 유치원에서의 구성놀이의 빈도가 더 감소되었고 우수한 유치원의 유아의 혼자놀이가 감소하였다.
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- 페이지수13페이지
- 등록일2003.03.05
- 저작시기2003.03
- 파일형식한글(hwp)
- 자료번호#221383
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