수업관찰 및 분석방법 - 양적 접근과 질적 접근

소개글

수업관찰 및 분석방법 - 양적 접근과 질적 접근에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 머 리 말

ꊲ 수업관찰의 목적과 전제조건

ꊳ 수업관찰과 분석방법
1. 양적 접근 방법
2. 질적 접근 방법

ꊴ 관찰 후 협의회

ꊵ 수업반성의 과정
1. 수업수행 및 VTR 녹화
2. VTR 녹화를 통한 자기행동 관찰
3. 면 담
4. 저널 쓰기

ꊶ 맺는 말

본문내용

은 녹음하고, 이를 대상 교사별, 교수행동 요소 별로 구분하여 정리·기록한다. 대상 교사는 면담질문지의 내용을 기술함으로써 자신의 교수행동에 대해 반성할 것이 기대되며, 면담질문지의 내용에 대해 대상 교사가 이해를 하지 못했을 경우 보충질문을 하며, 이를 녹음·정리한다. 면담질문지에 기술된 내용 이외에 대상교사와 녹화된 교수행동에 대해 면담을 실시한다. 비구조화된 면담형식으로 특별히 정해진 질문내용은 없으며, 교사가 교수활동이나 교육과정 전반에 걸쳐 생각하고 있는 것, 그리고 초점을 두는 교수행동 등에 대해 협의하고 이를 녹음한다.
4. 저널 쓰기
저널 쓰기는 교사반성을 촉진, 격려하는 대표적인 방법이며, 수업에 대한 비판적 분석에 기여한다. 저널 쓰기를 통해 교사는 자신의 교수행동에 대한 문제점을 인식하고 이에 대한 대안 및 새로운 이해를 나타낼 것이 기대된다. 저널 쓰기에서는 반성을 격려하는 4가지 질문의 틀을 사용하는데 즉, 교사로서 나는 무엇을 하고 있는가, 원리나 신념의 측면에서 나의 행동의 패턴은 무엇을 의미하는가, 나는 어떻게 해서 이러한 방식으로 행동하게 되었는가, 내가 선택할 수 있는 다른 관점은 무엇이고, 그 결과 달라지는 것은 무엇인가 등(Francis, 1995)이다.
맺는 말
지금까지 수업관찰 및 분석에 관한 일반적인 사항에 대해 논의해 보았다. 사실 수업의 효율성 제고를 위한 수업관찰 및 분석방법은 오래 전부터 연구되어 왔다. 그 결과, 효율적인 수업에는 많은 요인이 작용하지만 가장 중요한 요인은 교사 즉, 수업자이다. 교사가 수업을 어떻게 이끌어 나가는가가 학교교육의 성패를 가름한다고 보아도 될 것이다. 일반적으로 교사 교육은 교사의 교과목에 대한 지식 및 기술, 가르치는 방법, 가르치는데 대한 애정 및 긍정적 가치관을 키우는데 노력해왔다. 이 가운데 가장 수업에 직접적으로 영향을 미치는 수업기술에 대해서는 무시되어온 것이 사실이다.
교사 교육기관은 이러한 수업 기술을 향상시키는데 최선의 노력을 다하여야 함에도 불구하고 이에 관한 구체적인 기술을 배울 수 있는 기회는 거의 없었다. 이는 일반교사 교육 뿐만이 아니라 특수교사 양성기관에서도 마찬가지라 여겨진다. 이러한 문제의 제기는 특수교육의 질적 개선을 위해서는 필수적으로 고려하여야 할 것이다. 실제로 수업장학을 할 경우나 수업연구의 개선 그리고 교사자신의 수업기술의 개선을 위해서도 의미있는 일이라 여겨진다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 변영계(1997). 수업장학: 수업기술의 개선 방법. 학지사
2. 이용숙. "교육에서의 질적 자료 분석". 이용숙 김영천편. 교육에서의 질적 연구: 방법과 적용. 교육과학사
3. 주삼환 이석열 김홍운 이금화 이명희(1998). 수업 관찰과 분석. 원미사
4. 변영계(1999), 수업관찰 및 수업분석-열린교육 수업관찰자 연수교재, 교육부.
5. 이용숙(1999), 열린수업 관찰과 분석 방법-열린교육 수업 관찰자 연수 교재, 교육부

키워드

수업관찰,   수업분석,   양적 접근,   질적 접근,   협의회,   수업반성