창의력 창의적인 사람 활동

목차

1. 창의력의 개념

2. 창의적인 사람의 특징

3. 창의적 활동 과정

4. 창의력 검사

5. 창의력과 학교

6. 창의력과 지능과의 관계

본문내용

49.9
55.0★
56.3
성취동기
49.8
49.0
50.0
교사의 학생 선호도
10.2
11.2★
10.5
★:0.1수준에서 의미 있는 차를 보임
이 연구 결과로 다음의 세 가지 사실을 알 수 있다.
첫째로, 지능이 높은 집단의 IQ는 창의성이 높은 집단의 IQ보다 월등히 높다. 그러나 두 집단의 학 업성취도는 전체집단에 비하여 매우 높았으며, 통계적으로 의미 있는 차이는 아니지만 창의성이 높 은 집단의 성적이 지능이 높은 집단의 성적보다 약간 높았다.
둘째로, 지능이 높은 집단과 창의성이 높은 집단의 성취동기에는 차이가 없었다.
셋째로, 교사와 부모 모두가 유념해야 할 결과로서 학생에 대한 교사들의 선포도 평정점수가 창의 성이 높은 학생보다 지능이 높은 학생에게서 높았다는 사실이다.
⇒ 비판 : 이 연구의 문제점은 연구에 참여한 아동들이 모두 지능수준이 높았으며, 전체 표집의 IQ 평균이 132였다.
☞ 시사점으로는 창의력이 지능에 비해 절대 소외되어서는 안 된다는 것.
♧ 참고 문헌
신명희 외 공저(2002). 교육심리학의 이해. 학지사.
조원호(2000). 학교교육에서의 심리학 . 국민대학교 출판부.
임규혁(2000). 교육심리학. 학지사

키워드

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