고등학교1학년 국어 대단원 노래는 아름다워 지도안

소개글

고등학교1학년 국어 대단원 노래는 아름다워 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원 계획
2. 본시 학습 지도안
3. 본시 수업 세부 자료

본문내용

소개하고, 학습목표를 함께 설정하여 본다.
학습 목표를 정리, 제시한다.
-청산별곡의 내용과 시적 화자의 상황을 말할 수 있다.
-청산별곡의 아름다움을 형성하는 요소들을 설명할 수 있다.
학습 순서를 간단히 언급한다.
낭독하기→해석하기 → 작품의 내용과 구조파악하기 → 시적 화자의 상황에 따른 다른 풀이 알아보기 → 시의 아름다움을 형성하는 요소 찾기→자신의 상황에 맞추어 글 써보기 → 정리하기
.교사와 인사를 나눈다.
시와 노래의 공통점에 대해 자유롭게 대답한다.
현실을 피해 도망치고 싶었던 경험을 자유롭게 이야기 한다.
동영상을 감상한 후 느낌에 대해서 발표하고 오늘 배울 내용에 대하여 생각해본다.
오늘 배울 내용을 인지한다.
-자신들의 경험과 제재를 연결시켜 생각해 보고, 학습목표를 설정하여 본다.
학습 목표를 숙지한다.
학습 순서를 인지한다.
학습목표
보드
수업의 흐름도 보드
전개
(40분)
▶작품 낭독하기
▶작품 해석하기
▶작품의 내용과 구조파악하기
▶시적 화자의 상황과 주제 파악하기
▶다른 해석 알아보기
▶작품의 아름다움을 형성하는 요소 이해하기
▶글 써보기
1연을 먼저 낭송하고 이후 학생전체의 낭송을 유도한다.
본문을 읽어 가며, 학생들과 함께 현대어로 해석한다.
-문맥과 시상전개에 따라 시어가 현대어로 어떻게 해석될지 발문한다.
작품의 내용을 알아보고 작품의 구조를 함께 파악 해 본다.
.학생이 작품에 음보를 끊어 표시할 수 있도록 유도한다.
-3음보(3.3.2조) AABA구조
-후렴구에 대하여 설명
-교과서에 각 연의 중심소재를 찾아 표시하게 하고 중심내용에 대하여 생각해보게 한다.
-각 연의 중심소재, 중심내용 및 화자의 정서를 빈 칸이 있는 표로 제시하고, 빈 칸을 채워 본다.
-작품의 시대적 상황에 대하여 발문하고 설명한다.
위에서 알아 본 작품의 내용과 시적 화자의 정서를 바탕으로, 시적 화자가 처한 상황을 알아본다.
정리한 내용을 바탕으로 작품의 주제를 알아본다.
-현실에의 도피, 삶의 고독과 비애
‘청산별곡’의 시적 화자의 위치와 상황에 따라 작품이 여러 가지로 해석될 수 있음을 이야기 하고, 그에 따라 해석이 달라지는 구절들을 찾아본다.
-시적 화자가 청산에 살고 있는 경우의 ‘~리랏다’의 해석 : 다짐 또는 한탄
-시적 화자가 밭을 빼앗기고 산속에 들어와 사는 농민일 경우의 ‘가던 새’의 해석 : 갈던 밭
-시적 화자가 몽골과의 전쟁에서 패배하여 도망치는 군인일 경우, 또는 실연 당한 여인일 경우의 ‘잉 무든 장글란’의 해석 : 날이 무딘 병기(兵器) 또는 이끼 묻은 은장도
고려시대에 씌어진 이 작품을 지금 우리가 왜 읽는지 발문한다.
작품을 읽고 어떤 점에서 아름다움을 느꼈는지 발문한다. 음악성을 중심으로 설명한다.
-3음보의 규칙적 율격
-‘ㄹ,ㅇ’음의 반복적 사용
-후렴구의 사용
-여러 가지 상징의 사용
-AABA구조
청산별곡을 패러디하여 자신이 처한 상황에 대하여 글을 쓰고 발표하도록 한다.
교사의 낭송을 듣고 작품을 낭송한다.
작품의 문맥과 시상전개에 따라 시어가 현대어로 어떻게 해석될지 자유롭게 이야기한다.
작품의 내용과 구조에 대하여 숙지한다.
.음보를 책에 표시한다.
-교과서에 각 연의 중심소재를 찾아 표시한다.
-표의 빈 칸을 다 함께 채워본다.
-작품의 시대적 상황에 대하여 생각하고 작품의 시대적 배경을 이해한다.
작품의 내용과 시적 화자의 정서를 바탕으로 현재 시적 화자가 어떠한 상황에 있는지 생각해 보고, 자유롭게 이야기 한다.
정리한 내용을 바탕으로 작품의 주제를 파악해 본다.
‘청산별곡’의 화자가 누구인지 추측해 보고, 화자에 맞추어 해석하여 본다.
고려시대에 씌어진 이 작품을 지금 우리가 왜 읽는지 생각해 보고, 자유롭게 대답한다.
‘청산별곡’을 읽고 어떤 점에서 아름다움을 느꼈는지 자유롭게 대답한다.
.자신의 상황에 맞추어 청산별곡을 패러디한 작품을 쓰고 발표한다.
ppt 자료
정리
(5분)
▶정리하기
▶다음 차시 예고
▶인사
작품의 주제와 시적 화자의 상황, 작품에 담겨 있는 보편적 정서에 대한 발문을 통해 오늘 배운 내용을 정리한다.
다음 차시를 예고한다.
고려 속요의 특징, 청산별곡과 아리랑 타령 비교

학생과 인사를 나눈다.
자유롭게 대답하며 오늘 배운 내용을 정리한다.
다음 시간에 배울 내용을 숙지한다.
교사와 인사를 나눈다.
ppt 자료
Ⅲ. 본시 수업 세부 자료
1. 시와 노래의 공통점
음악성 (율격 의식), 예술 작품, 작가의 정서를 표현
2. ‘청산별곡’ 원문, 풀이살어리 살어리랏다

키워드

고1문학,   노래의 아름다움,   청산별곡,   고1국어,   청산별곡지도안,   노래의아름다움지도안,   국어지도안,   국어교사