목차
< 엄마와 떨어지지 않으려는 행동(낯가림) >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정의 관한 이론적 배경
2. 행동수정방법에 관한 이론적 배경
⑴ 행동수정의 정의
⑵ 관찰 기록법
⑶ 보상의 종류
⑷ 행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2) 성장배경 및 행동 특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표설정
5) 보상의 설정
6) 실험과정
7) 실험결과
Ⅲ.결론
-참고문헌-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정의 관한 이론적 배경
2. 행동수정방법에 관한 이론적 배경
⑴ 행동수정의 정의
⑵ 관찰 기록법
⑶ 보상의 종류
⑷ 행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2) 성장배경 및 행동 특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표설정
5) 보상의 설정
6) 실험과정
7) 실험결과
Ⅲ.결론
-참고문헌-
본문내용
소거원리 : 바람직하지 않은 행동을 한 후 아무런 강화를 주지 않는 것이다(무관심)
④ 대체행동의 강화원리 : 바람직하지 않는 행동과 모순되거나 동시에 할 수 없는 대체적 행동을 강화시키는 방법이다.
5) 정서적 반응수정 원리
① 공포감소원리 : 아동이 공포를 느끼는 어떤 상황이 있을 때 아동의 정서상태가 안정적인 경우를 택해 공포를 느끼는 상황에 견디는 시간을 점차적으로 증가시키는 원리이다.
② 회피원리 : 아동의 피할 상황과 불쾌한 상황을 동시에 제시함으로써 특정한 상황을 피하도록 가르친다.
2. 사례연구
1)대상아동
성 명 : 최 경민(가명) 성 별 : 남 나 이 : 3살
신체발달 및 건강사항 : 건강하고 마른 편이다.
가족배경
관 계
연 령
직 업
학 력
아동과의 상호관계
아 빠
38
자영업
대졸
주로 늦은 저녁이나 주말
엄 마
36
자영업
대졸
〃
누 나
7
어린이집
어린이집
하루종일 같이 있음
형
6
어린이집
어린이집
하루종일 같이 있음
2) 성장배경 및 행동 특성
아동의 성장배경은
주로 누나와 형과 함께 시간을 보낸다. 엄마아빠는 식당을 운영하여 항상 퇴근시간이 일정치 않아 주로 늦은 저녁이다 아침, 식당 쉬는 주말에 주로 경민이와 시간을 보낸다. 어린이집이 쉬는 주말에는 주로 친척집에 머문다.
아동의 행동특성은
① 주말에 친척집에 경민이를 맞겨 놓고 나갈라고 하면 계속 보체고 울어 잠을 제우고서야 몰래 나갈수 있다.
② 결국 식당까지 가게 되면 엄마가 움직이는 데로 졸졸 따라다닌다.
③ 친척만 보면 피하고 울상을 짓는다.
3) 관찰방법 및 시간
5주간의 기간동안 주말을 이용하여 주로 아침시간에 관찰이 이루어졌다.
4) 목표설정
엄마와 떨어지는 그 순간에 보체고 징징데는 시간을 점점 줄인다.
5) 보상의 설정
엄마와 떨어져 방안으로 들어올 때
1. 사회적 보상으로 칭찬과 미소와 어루만짐을 해준다
2. 물질적 보상으로 과자와 사탕을 준다.
6) 실험과정
행동수정의 원리 중 아동이 어떤 공포를 느끼는 상황에서 지내는 시간을 점차 증가시키는 원리인 공포감소의 원리와 어떤 행동을 얼마 동안 지속하느냐를 기록하는 기간의 기록법을 이용하여 관찰이 이루어 졌다.
(1) 1단계 : 기초선 기간(4일)
이 단계는 경민이의 행동을 통제하기 위한 첫 번째 단계로 아무런 실험 조건 없이 평상시 엄마와 떨어지는데 걸리는 시간을 기록하였다.
1일
2일
3일
4일
평균
약 60분
약 85분
약 45분
약 20분
약 52.5분
(2) 2단계 : 강화기간(4일)
이 단계에서는 엄마와 떨어진 다는 불안감을 없애주기 위해 공포감소의 원리와 사회적 보상으로 칭찬과 물질적 보상으로 과자를 사주었다.
구분
상황별 주요 행동
엄마와 떨어지는데 걸리는 시간
1일
누나형이 친척집에 신발을 벗고 들어가면서 경민이 신발을 벗겨주자 문앞에 있는 엄마를 보고 다시 신발을 신고 엄마 옆에 붙어있다. 누나형은 빨리 들어와~~하곤 투니버스 만화를 보고있다가 경민이가 좋아하는 만화 주제가 노래소리에 tv앞에 가서 보고 아빠는 빨리 나가셨다.
약 25분
2일
엄마 아빠가 바빠 어
④ 대체행동의 강화원리 : 바람직하지 않는 행동과 모순되거나 동시에 할 수 없는 대체적 행동을 강화시키는 방법이다.
5) 정서적 반응수정 원리
① 공포감소원리 : 아동이 공포를 느끼는 어떤 상황이 있을 때 아동의 정서상태가 안정적인 경우를 택해 공포를 느끼는 상황에 견디는 시간을 점차적으로 증가시키는 원리이다.
② 회피원리 : 아동의 피할 상황과 불쾌한 상황을 동시에 제시함으로써 특정한 상황을 피하도록 가르친다.
2. 사례연구
1)대상아동
성 명 : 최 경민(가명) 성 별 : 남 나 이 : 3살
신체발달 및 건강사항 : 건강하고 마른 편이다.
가족배경
관 계
연 령
직 업
학 력
아동과의 상호관계
아 빠
38
자영업
대졸
주로 늦은 저녁이나 주말
엄 마
36
자영업
대졸
〃
누 나
7
어린이집
어린이집
하루종일 같이 있음
형
6
어린이집
어린이집
하루종일 같이 있음
2) 성장배경 및 행동 특성
아동의 성장배경은
주로 누나와 형과 함께 시간을 보낸다. 엄마아빠는 식당을 운영하여 항상 퇴근시간이 일정치 않아 주로 늦은 저녁이다 아침, 식당 쉬는 주말에 주로 경민이와 시간을 보낸다. 어린이집이 쉬는 주말에는 주로 친척집에 머문다.
아동의 행동특성은
① 주말에 친척집에 경민이를 맞겨 놓고 나갈라고 하면 계속 보체고 울어 잠을 제우고서야 몰래 나갈수 있다.
② 결국 식당까지 가게 되면 엄마가 움직이는 데로 졸졸 따라다닌다.
③ 친척만 보면 피하고 울상을 짓는다.
3) 관찰방법 및 시간
5주간의 기간동안 주말을 이용하여 주로 아침시간에 관찰이 이루어졌다.
4) 목표설정
엄마와 떨어지는 그 순간에 보체고 징징데는 시간을 점점 줄인다.
5) 보상의 설정
엄마와 떨어져 방안으로 들어올 때
1. 사회적 보상으로 칭찬과 미소와 어루만짐을 해준다
2. 물질적 보상으로 과자와 사탕을 준다.
6) 실험과정
행동수정의 원리 중 아동이 어떤 공포를 느끼는 상황에서 지내는 시간을 점차 증가시키는 원리인 공포감소의 원리와 어떤 행동을 얼마 동안 지속하느냐를 기록하는 기간의 기록법을 이용하여 관찰이 이루어 졌다.
(1) 1단계 : 기초선 기간(4일)
이 단계는 경민이의 행동을 통제하기 위한 첫 번째 단계로 아무런 실험 조건 없이 평상시 엄마와 떨어지는데 걸리는 시간을 기록하였다.
1일
2일
3일
4일
평균
약 60분
약 85분
약 45분
약 20분
약 52.5분
(2) 2단계 : 강화기간(4일)
이 단계에서는 엄마와 떨어진 다는 불안감을 없애주기 위해 공포감소의 원리와 사회적 보상으로 칭찬과 물질적 보상으로 과자를 사주었다.
구분
상황별 주요 행동
엄마와 떨어지는데 걸리는 시간
1일
누나형이 친척집에 신발을 벗고 들어가면서 경민이 신발을 벗겨주자 문앞에 있는 엄마를 보고 다시 신발을 신고 엄마 옆에 붙어있다. 누나형은 빨리 들어와~~하곤 투니버스 만화를 보고있다가 경민이가 좋아하는 만화 주제가 노래소리에 tv앞에 가서 보고 아빠는 빨리 나가셨다.
약 25분
2일
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