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3) 방과후 아동 보육프로그램의 계획
4) 방과후 아동 보육 프로그램의 운영
3. 초등학교 정규교육과 방과후 아동보육과의 연계
1) 연계적 지도와 초등학교 교육과정
2) 연계적 지도와 방과후 아동 지도사
Ⅲ. 맺는말
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하는 우리나라에서는 큰 시련을 겪고 있다. 그러기에 한국교육 현상은 외면상 크게 자라오기는 했으나 내면적으로는 많은 문제점을 지니고 있다. 따라서 한국적 제반요건을 최우선으로 고려한 학교제도의 개선이 새롭게 추진되어야 한다. 이
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관점을 결합할 수 있는 새로운 접근이 시도되었고, 그 결과 신자유주의적 경제 재구조화 과정에서 배제된 사회적 소수자들을 어떻게 포섭하여 사회통합을 달성할 것인가에 대한 논의로 전환된 것이다. 사회통합 정책은 경제적 번영이라는 신
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교육학적 표상들의 수용성의 목적으로 구체화 되어져야 한다.
어째서 형성교육 일반이 기독교교육학적 근본범주인지는 칭의론과 형성교육 이해의 수렴을 통하여 -위에서 지적한 것 처럼- 설명되어질 수 있다. 램머만은 이러한 관련 안에서
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관점
(1) 한국 내 오리엔탈리즘의 형성과정(진단 이전의 우리의 생각)
(2) 개괄적 고찰
(3) 대표적 문화 현상을 통한 구체적 사례 고찰
1)교육과 오리엔탈리즘(직접적 재생산)
2)광고와 오리엔탈리즘(간
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교육행정가들의 행동을 이해하고자 한다. 송병순외,『교육사회학』, 문음사, 2002. 105p
이 보고서에서는 학교급식이 사회와 연관되었다는 것을 전제로 이러한 사회구조적인 관점에서 현행급식의 문제점을 구체적으로 살펴보고 이에 대한 대책
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하고 이에 대한 교육을 학교와 지역 사회가 공동으로 실시하는 방안을 마련하는 것이 매우 필요한 시점에 있다.
또한 최근 지방자치제와 교육자치의 실시에 따라 그 어느 때보다도 학부모들의 학교교육 참여에 대한 논의가 활발하게 전개되
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theory)
4) 지위경쟁이론
ꊳ 갈등론적 교육이론의 한계와 비판
ꊴ 종합비교 : 기능론과 갈등론의 이론적 비교
⋆기능론과 갈등론의 사회관
⋆기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해
⋆선발 및 배치 기능에 대한 관점
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교육구 단위의 독자적 교육과정모형이 개발운영되도록 지원하여야 한다.
(4) 정과체육수업의 강화
미래사회에서는 스포츠의 역할이 더욱 더 증대될 것이므로 학교 정과체육 시간수의 증가가 요구된다. 국민학교 단계에서는 현행 주당 평균 3
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비판적으로 접근할 수 있도록 돕고자 한다.
⑤ 영적 지식의 강조
- 영성 교육은 생명에 대한 ‘외경’과 개개 생명체간의 ‘관계성’을 이해하는 데서부터 출발하여, 나와 이웃, 지구인, 동식물, 무생물 모든 것의 관련성을 이해하고 느낄 수
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