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교육행정이 민주적 협동과 개선기능을 강조한다.
유치원의 경영관리의 기능에 따라 유아교육행정 과정은 계획, 조직, 명령, 통제, 인사, 지시, 보고, 예산 편성, 배치, 자극, 의사결정, 의사소통, 영향, 프로그래밍 등이라 할 수 있다. 유아교육
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교육행정정보시스템(neis)은 참여정부의 인권지수」, 한국노동사회연구소.
양동수(2003).「말씀과 신학특별기고 나이스(neis)가 나이스(Nice)가 되는 날을 기다리며」, 『기독교대한성결교회』, 활천사.
장우영(2004).「정보기술의 정치적 제도화: n
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교육자가 해야 될 사항이다.”
5. “우리가 이 대안을 받아들이기로 했다면, 더 이상 이 영역에 대한 추측을 해서는 될 것이다.”
위험소재
다른 사람에 대한 태도
교육철학
지위에 관련
권위조정에 관련
물론 이 다섯 가지 예는 행정가가 내릴
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교육행정
▶체제적 접근과 사회과정이론의 유용성과 그에 대한 비판
● 고전적 조직론과 사회체제론의 비교(Hanson의 비교 정리)(▶표로 제시)
5. 대안적 관점(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
(1) 비판이론
(2) 포스트모더니즘
(3) 페
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교육행정 적용
□ 교육행정가가 문제 분석, 계획 입안, 문제해결 방법 모색, 평가된 결과를 활용하여 발전적 방향을 모색하려는 노력을 증대하게 됨
1) 카프만(Kaufman)의 체제설계
→ 체제접근을 교육 분야의 문제해결의 도구로 보고, 체제접근
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교육행정 이론의 발달
2.고전적 조직이론과 교육
(1)과학적 관리론
1)과학적 관리론의 개요
2)과학적 관리론과 교육행정
(2)행정 관리론
1)행정 관리론의 개요
2)행정 관리론과 교육행정
(3)관료제
1)관료제의 개요
2)관료제와 교육행정
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교육행정정보화의 현안과 과제」, 국무총리자문교육정보화위원회
7. 2003.5.12,「나이스와 네이즈」, 디지털타임스 기사목록
8. 2003.5.20,「CS를 주장했던 교육부는 이제 NEIS를 외쳐댄다」 디지털타임스 기사목록
9. 윤영민정영화이헌수, 2002,「안
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보고 체제의 각 부분과 다른 체제와의 관계 및 상호작용을 과학적으로 분석하고 이해함으로써 조직의 문제해결과 목표달성의 극대화를 꾀하고자 하는 20세기의 가장 발달된 교육행정이론 중의 하나이다.
체제이론을 몇 가지 유형으로 나누어
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행정가보다도 이 기술이 중요하며 또 복잡성을 띠고 있다.
③ 전체파악적 기술
-학교 교육구 및 교육프로그램을 전체로서 보는 행정가의 능력을 말한다. 이 기술은 학교를 하나의 조직으로서 각 구성요소 간의 상호의존성을 그려보고 교육
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행정관리론
3. 고전적 관리론과 교육행정
4. 고전적 관리론의 특징과 비판
2> 인간 관계론
1. 인간 관계론의 기본가정
2. 인간 관계론의 내용
3. 인간관계 접근론자들
4. 인간관계론과 교육행정
5. 인간관계론의 가정과 비판
3> 행동과
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