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과제 및 연구 내용 2
Ⅱ. 이론적 배경 3
1. 역할놀이(드라마, 연극)의 교육적 가치 3
2. 게임의 교육적 가치 7
3. 수업 모형 의사소통 교수법의 고찰 8
Ⅲ. 연구 방법 12
1. 연구 대상 및 기간 12
2. 연구 절차 13
Ⅳ. 연
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수업 개선을 위한 교수 학습 활동의 이론과 실제. 교육과학사
김춘경 외 11인(2004). 유아교육개론. 경기:양서원
이은화. 배소연. 조부경(1996). 유아교사론. 서울:양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 중요성
1. 발달적 측면
(1) 정의적 측면
(
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수업 목적 및 원리
1. 학습자 중심 문학 수업의 특성
2. 소집단 모둠 토의학습을 통한 문학 수업
Ⅲ. 학생 실태 분석
1. 학생 실태 조사
2. 실태 조사 분석
3. 결과 분석 및 분석에 따른 수업 방향
Ⅳ. 계획
1. 단원명
2. 단원의 성격
3.
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것이다. 가능성에 대한 부족한 시도였지만 앞으로 부족한 부분을 계속 보충해 나갈 수 있으리라 생각한다. I. 서론
1, 현행 고전문학교육의 문제점
2, 수업에서의 대안교재 활용의 의의
II. 본론
1. 교재연구
2. 수업연구
III.결론
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모둠활동에 참여하는가?
교사 관찰
수업 중
◎ 인지적 영역
- 곤충의 특징을 잘 알고 있는가?
교사 관찰
수업 중
13. 판서계획
단원
표현활동 - 우리가 만드는 춤
학습
문제
내가 좋아하는 곤충의 특징을 찾아보고 몸으로 표현해봅시다.
활동①
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학습지
정리
감상
정리
전체학습
★서로의 작품 감상하기
* 친구들이 다양한 방법으로 표현한 작품들을 감상하는 시간을 갖도록 하겠습니다.
- 실물 화상기를 통해서 만들기 작품을 감상한다.
-감상학습지를 발표하도록 한다.
-수업 후의 느낀
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학습활동에 반영하여 좀 더 나은 현장체험학습이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
현장체험학습의 사후활동 절차
단계
준거 요소
준거
사
후
활
동
학
습
정
리
과제 제시 및 전시
현장체험학습 후 사후활동으로 표현 및 전시가 되었는가?
부모
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모형 개발 절차 및 전략
혼합교육 모형으로 개발하고자 하는 모형의 예
혼합교육모형(온•오프 연계모델-협동하여 과제 수행하기)
1. 분석 단계
2. 설계 및 개발 단계
3. 실행 단계
4. 평가 단계
5. 시사점
Blended Learning 전략
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용을 통한 개별화
- 동료 학생을 교사의 보조원으로 활용
- 이 대안을 가정 학습 과제 전략과 함께 적용하는 방안도 강구해 볼 수 있다. 1. 교육공학의 성격과 수업매체 선택·활용
▶교육공학이란??
2. CAI의 성격과 코스웨어
▶컴퓨터 보
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대한 개념적 정리를 확실히 하도록 한다.
.학습에 집중을 한다.
-각 모둠별로 조용히 앉아서 책과 필기구를 꺼내놓고 수업준비를 한다.
.실제 겪은 상황을 이야기한다.
-(버스에서)소풍을 갔다 오는 길이라 너무 피곤해서 의자에 앉아 있는데,
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